六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版-免費閱讀
【正文】 學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運算定律。) 二、自主探究(自主學(xué)習，探討問題) 引入 同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應(yīng)用到分數(shù)乘法中呢?今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。 每放對一個棋子加1分、如果你將兩個棋子連在一起就獎2分，3個棋子連在一起就獎3分，依此類推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分，誰就贏了。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用8表示?！ ?2)根據(jù)數(shù)對找位置 ①出示殘缺的太陽島景點分布圖?！ ?3)重新找自己的座位?！ 〗虒W(xué)重點： 掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。這些知識為學(xué)生進一步認識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計圖描述更清楚更直觀。提出數(shù)學(xué)問題 總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算? 參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進行交流?！ ?2)說一說，你有什么體會?！ √岣邔W(xué)生的實際應(yīng)用能力?！ ?就像一條分界線，把正數(shù)和負數(shù)分開了，它誰都不屬于?！ 〗處熜〗Y(jié)：以海平面為界線，+。(珠穆朗瑪峰的海拔圖，教科書第87頁的左部分，數(shù)字前沒有符號)從圖上你看懂了些什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流：。 (2)鞏固練習?！ ?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！ 〗虒W(xué)重點： 負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法?！ ⊥瑢W(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過的知識，用恰當?shù)臄?shù)來表示溫度嗎?試試看。 我們再來看x疆的吐魯番盆地的海拔圖。155米這樣的數(shù)表示比海平低155米。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。同桌先討論，然后反饋?！ 〗虒W(xué)重點： 認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用?！ W(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比 匯報計算結(jié)果，訂正 學(xué)生發(fā)言、交流 學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量?！ ∥?、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方? 板書設(shè)計： 扇形統(tǒng)計圖 能清楚地反映整體與部分的關(guān)系?！ ≈腔蹣洹 ?1)這是什么統(tǒng)計圖? (2)分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。而本單元的學(xué)習則是第一、二學(xué)段學(xué)習內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認識生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用?！ 〗虒W(xué)難點： 在方格紙上用”數(shù)對”確定位置?！ ?4)班長坐在第幾列第幾行?(同時板書) 體會學(xué)習數(shù)對的必要，認識數(shù)對 (1)用學(xué)生自己喜歡的簡便的方法表示班長的位置，可以是數(shù)字，也可以是符號?！ ∧隳軒兔Π训貓D補充完整嗎? ②學(xué)生操作后交流。每個方格便有了自己的名字。(學(xué)生操作，教師下去巡視) 活動五：全課總結(jié) 剛才，我們是怎樣探究總結(jié)出用數(shù)對表示位置的方法的? 板書設(shè)計： 位置 六年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版2021模板5 教學(xué)目標： 理解
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