【正文】 3)師：怎么樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?(4)師：用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處?(5)師：假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元?(6)師：你能舉例說明這幾種統(tǒng)計圖的特點嗎?結(jié)合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，平均數(shù)有什么特點，并收集生活中應用平均數(shù)的例子。師：什么叫中位數(shù)、眾數(shù)?三、 反饋與檢測：出示統(tǒng)計圖，問：這是個什么統(tǒng)計圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你圖中你看懂了什么?讓學生獨立思考書中4個問題，再全班反饋、交流。(1)從統(tǒng)計圖中可以看出，隨著年齡的增長，平均體重有什么變化?(2)從統(tǒng)計圖中可以看出，女生在哪個年齡段平均體重增加最快?(3)平城市均體重的增加與年齡增長成正比例嗎?試舉例說明理由。(4)從上圖中，你還能得到哪些信息?出示某日部分城市空氣質(zhì)量日報統(tǒng)計圖，(1)先引導學生讀圖，從圖中你獲得哪些信息?(2)通過看圖你能提出什么問題?得出哪些結(jié)論?并對學生進行環(huán)境保護的教育。學校氣象小組測得上周星期一至星期五的室外空氣氣溫，并求出平均值。主要是對平均數(shù)進行練習，先讓學生獨立審題，再解答，然后全班反饋交流，說說自己的算法。出示李明家五月份支出及儲蓄情況統(tǒng)計圖。(1)先讓學生通過讀圖獲取信息，獨立解決問題。(2)師：你是怎么樣算出李明家的支出及儲蓄決共的錢數(shù)。(3)獨立填寫表格，全班交流訂正。在一次實驗活動中，小青記錄了一壺水的加熱過程水溫變化的情況，數(shù)據(jù)如下：(1)讓學生獨立繪制折線統(tǒng)計圖，4個小組交流、檢查、訂正。(2)根據(jù)圖表，獨立回答下面問題，然后全班匯報、交流。某小組8名同學的體重如下表。讀懂表格，分別求出這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)。教學反思：在實際教學中一方面要盡量創(chuàng)設(shè)情境，采用案例教學的基本方式展開教學，通過大量的具體案例來幫助學生理解。另一方面要設(shè)計一些活動，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在學生合作學過程中，學生既要獨立思考，自主探索，又要在解決實際問題中與別人合作、交流。例如：在教學《確定事件與不確定事件》中，讓學生通過一系列的案例理解概念。太陽從東邊升起，拋起的籃球會下降等等一定會發(fā)生的事件就是可能事件，太陽從西邊升起，公雞下蛋等一定不會發(fā)生的事件就是不可能事件。讓學生在具體案例中體驗概念。理解概念。運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題是我們新課改的一個目標。我們在教學中注意觀察學生是否有學好數(shù)學的自信心，能夠不回避遇到的困難去解決問題的思想意識。在“統(tǒng)計與概率”教學中注意學生小組合作，是否能用建構(gòu)的方式建立“統(tǒng)計與概率”和運用比、分數(shù)、百分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，建構(gòu)有意義的認知結(jié)構(gòu)，從而使學生更深入、更靈活的學習。小學六年級數(shù)學教案篇十一個數(shù)乘以分數(shù)及其應用題。在學生初步理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，通過類比的推理方法，形成一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少的概念。并掌握一個數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。一、只列式不計算1）兩地相距4千米，小明行了4/5千米，還剩多少千米？2）大豆每千克含油4/25千克，照這樣計算，20千克大豆含油多少千克？二、發(fā)展練習（1）六（5）班有45位學生，其中男生占3/5，男生有多少人？（2）商店有18輛兒童單車，上午賣出了4/9，上午賣出了多少輛？（3）重量是足球的49，一個足球重1/4千克，一個排球重幾千克？（4）每小時騎車行11千米，這4小時一共行多少千米？五、作業(yè)：練習四第11—15題。小學六年級數(shù)學教案篇十一教學目標：通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學重點：確定運算順序再進行計算。教學難點：明確混合運算的順序。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊(課件出示)復習整數(shù)混合運算的運算順序(1)在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算。如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。(2)在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。說出下面各題的運算順序。(1)428+63247。9―175(2)8+5247。4―4(3)2247。[(6+0、7)5](4)[7+(78—12)](42―39)小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵?二、新知探究教師課件出示例4課件出示自學提綱：(1)例4中的哪些條件和復習中的3相同?問題相同嗎?(2)自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……(3)嘗試說說自己的解題思路并解答。學生根據(jù)提綱嘗試解題。全班匯報(1)根據(jù)學生的回答，歸納出兩種思路：a、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。b、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應先求小紅一共做了幾朵花。(2)說說運算順序，再進行計算。(1)計算1/5247。(2/3+1/5)15讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數(shù)。教師巡回指點，搜集存在問題。教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由。(2)小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。三、當堂測評練習九第3題：注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。學生獨立完成教師點評，解決疑難。學生相互得分，評選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲?說一說。還有什么不懂的?提出來小組內(nèi)解決。設(shè)計意圖在課初始，我便從復習整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手，重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的`運算順序相同，繼而配合課后練習加強計算的訓練。當堂測評題將學生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問題，讓學生體會到數(shù)學知識的廣泛性和嚴謹性教學后記小學六年級數(shù)學教案篇十二提問：（1）圓柱的體積公式是什么？（2）投影出示圓錐體的圖形，學生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高．導入：同學們，前面我們已經(jīng)認識了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題．（板書：圓錐的體積）