【文章內容簡介】 的簡便計算，只是這里的相同加數是一個分數。引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。(板書)師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?引導說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”。師：再來看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯系和區(qū)別。(二)分數乘整數的計算方法師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示?預設：生1：按照加法計算=(個)。生2：(個)。師：比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和23都是在求什么?預設：有多少個。師：你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?引導說出：用分子與整數相乘的積作分子，分母不變。(板書)師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預設：一種算法是先計算再約分，另一種是先約分再計算。師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單?為什么?小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數與原數上下對齊。二、鞏固練習，強化新知“做一做”第1題師：說出你的思考過程。“做一做”第2題師：在計算時要注意什么?(強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。)小學六年級數學教案篇五【學材簡析】人教版六年級上冊第八單元總復習第2課時《百分數的整理與復習》?！鞍俜謹怠边@一單元主要包括百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化以及用百分數解決問題等內容，是在學生學習了整數，小數，特別是分數概念和用分數解決實際問題的基礎上進行教學的，同分數有著密切的關系。在總復習時，應將復習重點放在百分數的應用方面，同時要注重與分數乘除法問題的對比，分析百分數問題與分數乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯系，深化學生對知識之間內在聯系的理解，促進學生原有認知結構的優(yōu)化。通過總復習，既可以幫助學生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應用數學的意識?！驹O計理念】百分數在實際生活中有著廣泛的應用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎上，經歷體驗問題的形成和解決過程，引發(fā)學生對百分數問題的結構特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構建自身知識體系。【教學策略】本節(jié)課通過獲取信息，提出數學問題，解決問題，集體交流，小結方法等環(huán)節(jié)，引導學生自己對百分數應用題進行整理和復習，深化了學生對知識之間內在聯系的理解，促進了學生原有認知結構的優(yōu)化。數學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養(yǎng)學生從生活中收集數據、獲取數學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力，使“生活化”、“數學化”得到和諧統(tǒng)一。【教學目標】知識與技能：通過對百分數單元知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數意義的理解，感受百分數在生活中的應用，并運用所學知識解決百分數問題。在百分數知識的遷移與綜合運用中使學生經歷一個整理信息、利用信息的過程，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學生體會到數學的價值。在百分數單元復習的過程提升數學思考。發(fā)展學生思維，激發(fā)起進一步學習的興趣。使學生形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。 過程與方法：經歷百分數的回顧和應用過程，體驗歸納整理、構建知識體系的方法。情感、態(tài)度、價值觀：體驗數學知識間的相互聯系，感受數學知識在生產、生活中的應用價值，培養(yǎng)學生應用數學的意識及樂學的情感。【教學重點難點】重點：掌握百分數的意義，以及與分數、小數之間的聯系。理解百分數應用題的解題思路，找準量和率之間的對應關系是教學中的重點。難點：稅后利息的計算?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】(一)復習百分數的意義。教師談話：我們上段時間學習的哪些知識?這節(jié)課，我們就一起來復習百分數的相關知識。(板書：百分數的整理與復習)復習百分數的意義。(表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，百分數也叫百分比或百分率。)判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米。請同學們說明理由。(分數既可以表示一個數，也可以表示兩個數的比。百分數只能表示兩個數的比，后面不能帶單位名稱。)復習分數、小數、百分數之間的互相轉化的方法以及注意事項。小數化成百分數：先把小數點向右移動兩位，同時添上百分號。百分數化成小數：先把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。分數化成百分數：先把分數化成小數，再化成百分數。百分數化成分數：先把百分數寫成分母是100的分數，再化簡。(二)根據信息，請同學們提出相關的百分數問題。(小組討論、交流)老師今年36歲，丁俊同學今年12歲。(三)復習稍復雜的百分數應用。我校男生人數比女生少10%。(四)復習百分數在生活中的應用：折扣、納稅、利息。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。問：什么等于折扣? 繳納的稅款叫做應納稅額。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。問：應納稅額等于什么? 存入銀行的錢叫做本金。取款時銀行多支付的錢叫做利息。利息與本金之間的比值叫做利率。(五)綜合練習：(六)課堂小結：今天我們復習了什么內容?你有哪些收獲? 我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功?！景鍟O計】百分數的整理與復習意義 互化 應用 找準單位“1”單位“1”是已知(用乘法計算)單位“1”是未知(用除法或方程計算)小學六年級數學教案篇六，能從統(tǒng)計圖中準確統(tǒng)計信息，能夠解釋統(tǒng)計結果。，作出正確的判斷或簡單預測。學情分析學生已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統(tǒng)計圖表展示數據，并作出決策。重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。課時安排：2課時第一課時 統(tǒng)計(1)教學內容：教材第68頁例1，練習十一第一題。教學目標：。，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點、難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預測。教學媒體：教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖教學過程同學們，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占