最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(匯總12篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)。例如：13=331=311=1一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例如：03=030=000=0教學(xué)乘法交換律。讓學(xué)生再看例1的插圖，然后教師提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)雞蛋，同乘法計(jì)算還可以這樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：65=30（個(gè)）比較一下這兩個(gè)乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？學(xué)生發(fā)言后，教師邊說(shuō)邊板書：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。用字母表示：ab=ba三、鞏固練習(xí)：做第26頁(yè)“做一做”的題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再集體核對(duì)。做練習(xí)五的第4題。學(xué)生獨(dú)立做完后，再集體核對(duì)。四、作業(yè)：練習(xí)五的第5題。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？什么叫乘法的交換律？附板書：乘法的意義和乘法交換律用加法計(jì)算：5+5+5+5+5+5=30（個(gè)）用乘法計(jì)算：56=30（個(gè)）求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。在乘法里，乘號(hào)前面的數(shù)叫做被乘數(shù)，乘號(hào)后面的數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。注意：一個(gè)數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。例如：13=331=311=1一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例如：03=030=000=0兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。用字母表示：ab=ba小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇七教學(xué)內(nèi)容：課本第60頁(yè)例3，完成“做一做”題目和練習(xí)十五的第6～11題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，檢查的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。6237+38373699指名說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、新授。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書課題：簡(jiǎn)便計(jì)算與鞏固練習(xí))。出示例3：計(jì)算(1)問(wèn)：這道題應(yīng)該先算什么?(2)指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，教師板書：(3)問(wèn)：下一步應(yīng)該怎樣算?有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法?學(xué)生把題目做完：三、鞏固練習(xí)。完成“做一做”題目。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算。讓學(xué)生比一比，誰(shuí)算得快，誰(shuí)的計(jì)算方法靈活。第2題讓學(xué)生列出綜合算式，也可以列方程解答。四、全課小結(jié)。?，如果能簡(jiǎn)便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦?五、作業(yè)。練習(xí)十五第10題。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇八教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁(yè)第5題，練習(xí)十七的第7一12題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律隨著學(xué)生的回答，教師板書：加法乘法交換律：a+b=b+aab=ba結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)(ab)c=a(bc)分配律：(a+b)c=ac+bc然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行橫向比較。加法交換律和乘法交換律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn)：都是把兩個(gè)數(shù)交換位置，運(yùn)算結(jié)果相同。不同點(diǎn)：運(yùn)算方法不同。)加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn)：都有三個(gè)數(shù)，不管相鄰的哪兩個(gè)數(shù)先進(jìn)行運(yùn)算再同另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，結(jié)果都不變。不同點(diǎn)：運(yùn)算方法不同。)通過(guò)比較，使學(xué)生明確加法和乘法的交換律、結(jié)合律，表達(dá)式類似，只是運(yùn)算方法不同。s(1)做第81頁(yè)的第5題。讓學(xué)生看一看這道題中的算式各符合哪個(gè)運(yùn)算定律，然后分別填在橫線上。(2)做練習(xí)十七的第8題。根據(jù)運(yùn)算定律給每個(gè)算式填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)或數(shù)，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)依據(jù)。二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便算法，并說(shuō)一說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便，應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。82十78十2263550136十68十64125805025十43十75十574542520271十53十47十29627十387，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。469十98437305469一98324485239。第9題，指名說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)。三、鞏固練習(xí)。(1)第10題，讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。(2)第11題，獨(dú)立做，集體訂正。(3)第12題，讓學(xué)生先自己做。其思路是：先求出第一個(gè)小長(zhǎng)方形木板的面積，然后求它的寬，最后根據(jù)邊長(zhǎng)的特點(diǎn)分割。思考題，讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案篇九各位評(píng)委各位老師大家好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：《分?jǐn)?shù)乘法》。這節(jié)說(shuō)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)節(jié)。一、說(shuō)教材《分?jǐn)?shù)乘法》是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊(cè)第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義很分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。基于以上原因，我確定了如下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。二、說(shuō)教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：：幫助學(xué)生審題，理解題意。：從主題圖中獲得信息，嘗試自己探究，討論解決。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課的學(xué)習(xí)依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，通過(guò)學(xué)生嘗試自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的就知識(shí)，進(jìn)一步了解知識(shí)之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識(shí)，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。四、說(shuō)教學(xué)流程合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將安排以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)。（一）復(fù)習(xí)引課12+12+12+12=2/7+2/7+2/7+=這兩題可以讓學(xué)生口讀結(jié)果，他們的作用是要為新授環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。（二）新知探究1．課件出示例1（1）孩子們請(qǐng)仔細(xì)讀題，你理解這個(gè)題嗎？試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生分析題意的時(shí)候，隨機(jī)點(diǎn)出線段圖。再仔細(xì)的讀讀這個(gè)題，你會(huì)列式計(jì)算嗎？試著做做。（2）學(xué)生做的時(shí)候教師巡視、指導(dǎo)，找有不同想法的學(xué)生上黑板去做，絕大多數(shù)同學(xué)完成的情況下，老師在布置任務(wù)“同桌互相說(shuō)說(shuō)你們的想法”這樣就可以保證所有學(xué)生至少有一種解決問(wèn)題的方法。這時(shí)候情板演的同學(xué)將出做題的思路。第一種++==第二種3=++==?這里關(guān)鍵要剖析第二種方法，為什么可以用乘法，在此基礎(chǔ)上師生共練兩題，教師要做好板書
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1