人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法之分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(二)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)，以及我對(duì)學(xué)情的分析，確定了以下重難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過具體情景分析歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，分析歸納分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二．教學(xué)策略方法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同參與，交往互動(dòng)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。因此，在教法上擬選擇情景教學(xué)、直觀演示、談話啟發(fā)、質(zhì)疑，引導(dǎo)觀察閱讀、思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)認(rèn)知。在學(xué)法上，讓學(xué)生自主合作觀察思考、討論交流、實(shí)踐操作探究，練習(xí)鞏固動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體作用，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生學(xué)情，圍繞目標(biāo)，擬從以下幾方面開展教學(xué)活動(dòng)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入通過課件呈現(xiàn)教材例題問題情景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察思考，發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并列式，教師選擇問題及列式：1)種地豆的面積是多少公頃？（列式：1/21/5）；2)種玉米的面積是多少公頃？（列式：1/23/5）,再分析算式特征，引入板書引進(jìn)課題：分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（二）探究算法，理解意義和算理 首先通過提問： 1/21/5如何計(jì)算？等于多少？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)嘗試計(jì)算和交流匯報(bào) 其次自主合作實(shí)踐操作探究。提出要求：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備的代表1公頃的菜地的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生自主合作操作，通過量、折、涂等方法表示1/2公頃與1/2公頃的1/5，并交流討論1/2公頃的1/5是多少公頃？再次引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，同時(shí)結(jié)合課件演示促進(jìn)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)：把代表1公頃的紙對(duì)折平分，涂上其中的1半，就是1/2公頃；再將涂色的1/2公頃量畫平分5份，涂取其中的1份，就是把1公頃的地平均分成(25)份后其中的1份。即1/（25）1＝11/(25）因此有：1/21/5=11/(25）=1/10(公頃)，再識(shí)算理同上法，引導(dǎo)學(xué)生通過操作探究理解發(fā)現(xiàn)：1/23/5＝13/(25)=3/5(公頃)。、歸納算法引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比以上兩組算式共同特點(diǎn)，分析歸納分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（三）綜合實(shí)踐，強(qiáng)化鞏固。知識(shí)來源生活并服務(wù)于生活，以解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固、技能的形成??等離不開必要的應(yīng)用訓(xùn)練。為此，教師依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，結(jié)合教材“做一做”及相關(guān)與習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察比較、折、涂、填操作與判斷等變式應(yīng)用，鞏固所學(xué)新知。（四）回顧反思，總結(jié)評(píng)價(jià)通過質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法是什么？等，引導(dǎo)自主回顧、梳理、交流所學(xué)知識(shí)，自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。四．板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法—分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。第四篇：新人教六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案新人教六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。明確求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。教學(xué)策略:1．教學(xué)例1（求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少）。教師應(yīng)把這道題的數(shù)量關(guān)系用線段圖表示，幫助學(xué)生理解題意,學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫,，使學(xué)生明確哪部分表示100千克，哪部分表示吃了，哪部分表示要求的吃的千克數(shù)。教師：“吃了，
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