人教版六年級上冊數(shù)學分數(shù)乘法解決問題(例8)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的數(shù)量比洗衣機多4。9電視機＝洗衣機。3．獨立作業(yè)（部分可選作本節(jié)的課后作業(yè)）（1）昆蟲飛行時經(jīng)常振動翅膀。蜜蜂每秒能振動翅膀236次，蝗蟲每秒振動次數(shù)比蜜蜂少每秒能振動多少次？先求什么？再求什么？你有幾種解題方法？（2）雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長109。蝗蟲1181。鴨的孵化期是多少天？ 31的泥沙沉積在河道中，其余被4你能通過畫線段圖的方式分析題目的意思嗎？（3）嚴重的水土流失致使每年大約有16億噸的泥沙流入黃河，其中帶到入海口。有多少億噸泥沙被帶到入?？?？跟同桌交流一下你的思考過程。（4）磁懸浮列車運行速度可達到430千米/時，普通列車比它慢同桌之間互相說說用不同方法解答的思考過程。四、課堂小結(jié)，歸納提升 1．這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？怎樣解決求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的問題。2．它與前一節(jié)課所學的知識有什么共同之處和不同之處？歸納得出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，都是用這個數(shù)去乘幾分之幾。這里的幾分之幾有時候可以直接從題目中獲取，有時候要根據(jù)題意自己計算出來。解法一：A．確定單位“1”的量。B．根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，先求出中間問題。C．再計算題中所求的問題。/ 436。普通列車的速度是多少？ 43解法二：A．確定單位“1”的量。B．先求出所求問題相當于單位“1”的幾分之幾。C．根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，求出答案。五、互動游戲，適度拓展師：這堂課同學們都學得很好，現(xiàn)在還有時間，為了獎勵大家，我們一起來做一個游戲。我這里有2個盒子和30個乒乓球?，F(xiàn)在老師拿幾個乒乓球放到一個盒子中，但是不給你們看到底拿了多少個，看哪位同學猜得準。師：我只告訴你們一個條件：“1號盒子里乒乓球的個數(shù)是總個數(shù)的乒乓球嗎？師：如果1號盒子里乒乓球的個數(shù)是總個數(shù)的1?！蹦隳苷f出1號盒子里有幾個51，你能說出2號盒子里現(xiàn)在有幾個乒乓球嗎？ 6師：你沒有看見，怎么會知道另一個盒子里有25個乒乓球呢？/ 4第三篇：新人教六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法應用題》教案新人教六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法應用題》教案分數(shù)乘法應用題求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應用題教學目標：使學生學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的應用題。教學重難點：讓學生掌握分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關(guān)系。明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。教學策略:1．教學例1（求一個數(shù)量的幾分之幾是多少）。教師應把這道題的數(shù)量關(guān)系用線段圖表示，幫助學生理解題意,學生在自己的練習本上畫,，使學生明確哪部分表示100千克，哪部分表示吃了，哪部分表示要求的吃的千克數(shù)。教師：“吃了，是吃了哪個數(shù)量的 ？”（是吃了100千克的。）“應該把哪個數(shù)量看作單位?1?？”（應該把100千克看作單位“1”。）“那么，要求吃了100千克的 是多少，應該怎樣計算呢？根據(jù)什么列出算式？”（根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，求一個數(shù)的幾分之幾是多少，要用乘法計算。）學生獨立列式計算。解答后，再讓學生分析一下題目里的數(shù)量關(guān)系。集體訂正時，讓兩名學習比較好的學生說一說是怎樣分析的。要特別注意說明以哪個數(shù)量為單位“1”，哪個數(shù)量占哪個數(shù)量的幾分之幾。要求學生記住分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關(guān)系：“1”的量對應分率=對應數(shù)量。分數(shù)乘法兩步應用題教學目標：使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題，培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學生思維。教學策略：１．教學例2中（涉及三個數(shù)量的乘法應用題）教師可以先讓學生想一想“這道題怎樣用線段圖表示它的數(shù)量關(guān)系呢？”自己試著畫一畫，可以提示一下：題里有小亮、小華和小新的儲蓄三個量，所以可以三條線段來表示題里的數(shù)量關(guān)系。學生畫完后指名說一說是怎樣畫的，教師再根據(jù)學生的回答，在黑板上畫出線段圖。在畫圖的過程中教師還可以提一些問題，使學生明確畫線段圖的思考方法。教師要注意指導學生學會用線段圖表示已知條件和問題。（1）先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學生回答后，教師畫線段圖，學生在練習本上畫。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學生回答：根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的 ”，把小
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1