人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案_9老王4教案(編輯修改稿)
2024-11-04 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 A、照顧老王生意，坐他車(chē)；B、女兒送魚(yú)肝油，治好老王夜盲癥； C、關(guān)心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；E、老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢(qián)。由此可以看出作者是怎樣的人？（善良）但是作者同時(shí)也是一個(gè)不幸的人（引入背景介紹）（文章作于1984年，回憶的是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，下放到干校勞動(dòng)，但是任何歪風(fēng)邪氣沒(méi)有對(duì)老王產(chǎn)生絲毫影響，他照樣尊重照顧作者夫婦，因此，作者與老王的交往就深深地刻在了腦海之中）更見(jiàn)其善良。五、歸納主旨明確：本文寫(xiě)老王與我的交往，描寫(xiě)了老王的勤勞、善良，表達(dá)了作者人要平等，要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的人道主義精神，呼吁社會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。六、拓展延伸老王是社會(huì)眾多平凡人物的一個(gè)代表，正是這樣的一個(gè)平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心?，F(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（弱勢(shì)群體組圖）同學(xué)們，看了這些圖片，我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢? 說(shuō)說(shuō)你的看法。每位同學(xué)都表示要多幫助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面例句說(shuō)出你的心愿。例句：“假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖，照亮一片黑暗”。假如我是一朵花, 就為不幸的人送去，； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去，； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去，； 假如我是一棵樹(shù),就為不幸的人送去，； 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去。板書(shū)設(shè)計(jì)：老王老 我苦：靠三輪謀生；雙眼有疾 常坐車(chē)，堅(jiān)持給錢(qián)；：善 孤苦伶仃；居住艱苦 關(guān)心生計(jì)；送魚(yú)肝油善：送冰；送醫(yī)院；王 送香油雞蛋 感到抱歉，死后愧怍：愧 們教學(xué)反思：第三篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案_ 9 老王2 教案老王教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。二、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。課文重點(diǎn)：理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象；學(xué)會(huì)善待他人。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，畫(huà)出課文中不理解的語(yǔ)句，提出問(wèn)題。畫(huà)出你對(duì)課文感悟最深的地方，并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)極“左”思潮在中國(guó)泛濫的資料，了解課文背景。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，文章以“我”和老王的交往為線索展開(kāi)的，主要反映了人物“善良”的性格特征。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們注意看文中的這副臉部特寫(xiě)，你從這張臉上讀到了什么？學(xué)生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。（過(guò)渡）同學(xué)們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫(xiě)的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文。教師檢查預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示生字，學(xué)生識(shí)讀。傴 攥 惶 恐 滯 笨 塌 敗 荒 僻 骷 髏（2）學(xué)生交流查找到的資料，交流對(duì)極“左”思潮的了解。整體感知課文。提出問(wèn)題：學(xué)生閱讀課文，談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻？這里可以先讓學(xué)生自主閱讀課文，充分感受語(yǔ)言，感悟課文的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從線索、事件、文章的剪裁、語(yǔ)言風(fēng)格、人物個(gè)性這些方面去感悟。接著，在充分閱讀思考之后，學(xué)生分小組交流探討。最后，讓學(xué)生代表發(fā)言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文。a、文章的線索是什么？b、文中寫(xiě)了“我”與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括。c、哪件事詳寫(xiě)，哪件事略寫(xiě)？為什么？d、文中人物哪個(gè)方面最使你感動(dòng)?教師小結(jié)：文章以“我”和老王之間的交往為線索，記敘了“我”與老王之間的四件事，從這些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。文中詳寫(xiě)了老王給“我”送雞蛋和油這件事。從這件事中，更見(jiàn)老王的善良，和他身上的知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文如何細(xì)致的刻畫(huà)人物形象，從老王至善的本性中，去學(xué)會(huì)善待他人。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個(gè)善良的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。也知道課文詳寫(xiě)的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)這一部分。（過(guò)渡）我們首先分析老王的生活境況。精讀課文一、學(xué)生精讀課文。思考：老王的生活境況怎樣？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)他不夠關(guān)心。（過(guò)渡
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