20xx教案人教版八年級語文老王1(編輯修改稿)
2025-01-25 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價或提咨詢）章記敘了作者與老王交往中的那些事情（評價或提咨詢）從文章所記敘的老王的故事中，能夠看出老王是個怎么樣的人？（評價或提咨詢）從作者與老王交往中，能夠看出作者是個怎么樣的人？（評價或提咨詢）本文表達了作者怎么樣的思想感情？（評價或提咨詢）以上咨詢題的設(shè)計，可能能夠滿足學(xué)生的要求三、語文科代表記錄總結(jié)發(fā)言人次及得分情況四、老師小結(jié)、布置作業(yè)對整節(jié)課學(xué)生的發(fā)言情況給予確信針對學(xué)生所提出的重點咨詢題或?qū)W生發(fā)言中的閃光點，布置學(xué)生在課后接著深化考慮。為輻合思維課做預(yù)備。輻合思維課（第二節(jié)）教學(xué)內(nèi)容：明確本文的學(xué)習(xí)重點：分析評價、理解感悟。重點分析評價本文在記敘時的語言風(fēng)格，尤其是對人物的刻畫。在此根底上，領(lǐng)會作者與人物的思想感情。獨創(chuàng)性思維才能的啟發(fā)引導(dǎo)。對文章遣詞造句提出三處質(zhì)疑，對文章內(nèi)容提出兩處質(zhì)疑。教學(xué)進程：一、作者寫作的語言風(fēng)格(培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理材料的才能)學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)整理與作者相關(guān)的材料，在課堂上互相交流。楊絳1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》老師做適當補充寫作背景：文章作于1984年。
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