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正文內(nèi)容

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案(編輯修改稿)

2024-11-09 13:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然第五篇:蘇教版第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案第二單元 分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容:教科書28,29頁例1以及練一練和練習(xí)五1—5題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過自主探索,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同,初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法則。難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題;分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。教具:多媒體 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)乘法的計(jì)算方法,現(xiàn)在,我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,大家喜歡學(xué)嗎?復(fù)習(xí):5個(gè)1是多少?怎樣列式?(多媒體示題)2123222++=++=666999學(xué)生做完1后,提問:整數(shù)乘法的意義 做完2后,提問這兩道題各有什么特點(diǎn)?222++=這道有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢? 999今天我們就來學(xué)習(xí)———分?jǐn)?shù)乘整數(shù)(板書課題)組織探究教學(xué)例1 出示例1,教師出示圖,標(biāo)注出長是“1米”教師:你能在圖中涂色表示出這個(gè)已知條件嗎?出示問題:小芳做3朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米綢帶? 你能在圖中涂色表示出來嗎?學(xué)生涂色。問:解決這個(gè)問題可以列怎樣的算式?隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書333++= 101010教師:求3個(gè)3相加的和還可以用乘法計(jì)算,你會(huì)列式嗎? 10333或31010學(xué)生回答,教師板書:提問:這個(gè)算式中的3是什么數(shù)?式中的3是什么數(shù)? 10教師:由此可以看出,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。(多媒體示)二、探索 學(xué)生嘗試計(jì)算啟發(fā):3180。3。103180。3的積是多少?你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同角度說明嗎? 1033333+3+39180。3=++== 101010101010提問:分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示?(33)學(xué)生試做得出:教師板書:33180。39180。3==(米)101010進(jìn)一步啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 提問:33180。3由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?(分母不變,只用分子與整180。3=1010數(shù)相乘)教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。教師:以后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí),不必再寫加法算式,直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算就行了。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,乘法計(jì)算能約分的要約分。解決例題的第(2)題出示:小芳做5朵這樣的綢花,一共用幾分之幾米綢帶? 學(xué)生嘗試列式計(jì)算,指名板演。評(píng)點(diǎn)時(shí)明確:計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí),要約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。結(jié)計(jì)算方法。引導(dǎo):比較剛才兩道算式的計(jì)算過程,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?分?jǐn)?shù)與證書相乘,可以怎樣計(jì)算?在小組里交流。小結(jié):分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘,分母不變。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。三、練習(xí)做“練一練”第1題。學(xué)生按要求在圖中涂色,然后列式計(jì)算。做“練一練”第2題。指名板演做練習(xí)五第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流:列出了哪幾道算式?列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系?做練習(xí)五第35題。訂正時(shí)說出解答問題的思考過程,突出:求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法算。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?五、作業(yè)練習(xí)八第2題。教后記:一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書29,30頁的例2和練一練以及練習(xí)五第6—10題。教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。,2,通過操作,觀察,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。教具:多媒體課件 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,你想不想繼續(xù)往下學(xué)?在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí):計(jì)算下面各題,并說出計(jì)算方法。5180。 180。11 78上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法二、探究新知今天,我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)例2 出示例2的圖,然后出示條件: 小芳做了10朵綢花,其中引導(dǎo)學(xué)生理解:“其中12是紅花,是綠花。251”是什么意思? 21,然后出示問題212使學(xué)生明白是10朵中的紅花有多少朵?引導(dǎo)學(xué)生看圖理解:求紅花有多少朵,就是求10朵的讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。學(xué)生可能列式:10247。2=5(朵)在此基礎(chǔ)上指出:求10朵中的1是多少,還可以用乘法計(jì)算。2教師說明要求,學(xué)生列式解答。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第(2)題,怎樣解決(2)綠花有多少朵?可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈,借助圈的過程理解求綠花有多少朵,就是把10朵平均分成5份,求這樣的2份是多少,引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。10247。52=4(朵)在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生:求10朵的是多少也可以用10學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí)指出: 計(jì)算10來計(jì)算。52 可以先約分5引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較 通過對(duì)上述兩個(gè)問題的計(jì)算,你明白了什么? 小組討論:10朵的2,也就是把10朵花平均分成5份,求這樣的2份是多少。計(jì)算1052時(shí)要先約分,實(shí)際上也就是
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