【正文】 。課堂中語言不夠簡練，造成拖堂的現(xiàn)象。了解到自己存在著不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虛心學習、不斷提升自己。人教版九年級語文教案全集篇十五教學目的：小說以塑造人物形象為中心，通過對全文整體感知把握人物形象，以及把握小說通對情節(jié)反映的社會生活。品析“心聲”的內涵，并學會如何進行文學欣賞。細品并學習小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學難點：小說如何通過情節(jié)反映社會生活，讓學生學會通過人物形象賞析小說。細品語言，內化語言。教學構思：課前要求學生結合課后練習課前預習，整體把握。復述課文情節(jié)檢查預習。討論人物、主題、心聲內涵，并從中明的如何賞析文學作品。通過美讀比賽品析、內化語言。教學手段：多媒體。教學時間：一課時。教學過程：一、導入。我們來帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時我們也希望被他人接受，我們一路走來，面對人生我們有太多的話想說，有太多的心聲要表達，讓我們一起走進《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧，他會讓你有似曾相識的感受。二、整體感知，把握人物形象及所反映的的社會生活。檢查課前預習情況，請同學復述全文故事情節(jié)。(四個主要情節(jié)不能掉)。請同學們仔細再讀課文，根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個短語和一句話補充完整。()的李京京?！缎穆暋繁磉_了李京京想…………的心聲。討論：(1)如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文，你會不會朗讀得和李京京一樣好?為什么?提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽?。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！眴⑹疽唬阂谶M小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。(2)從這篇小說中你看到了什么?你對你所看到的現(xiàn)象有何看法?教師點拔，總結，引導學生對現(xiàn)象作正確的評價。三、細品語言，內化語言。從語言的角度你喜歡這篇小說嗎?你喜歡哪一部分?朗讀自己喜歡的地方!(盡量和李京京讀得一樣好。)。合作活動：四人小組互樣讀給對方聽，推薦讀得的一名同學參加全班朗讀比賽。板書設計：經歷遭遇朋友現(xiàn)狀情感結局。共鳴。李京京。萬卡。人教版九年級語文教案全集篇十六《威尼斯商人》。注意與課文有關的情節(jié)內容。，了解課文節(jié)選部分的內容。二、導入新課。：莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時因家道中落，輟學謀生。1586年前后，他離開家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車馬，后來進入劇團當雇傭演員。1590年左右，他開始編寫劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩，一部十四行詩集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。三、介紹劇情梗概。鎮(zhèn)上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達到自己的愿望，他需要三千達克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。且也不收他的利息。但是夏洛克提出了一個奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。而夏洛克也因為失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為。安東尼奧辯論，使得夏洛克的計劃沒有達成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財產。四、學生初讀課文，了解節(jié)選部分內容。：你認為課文節(jié)選部分中，最主要的應該是哪些人物?明確：應該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。：節(jié)選部分內容故事發(fā)生的地點在什么地方?矛盾的主要雙方是誰?明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。：矛盾的具體內容是什么?：這矛盾是如何層層發(fā)展，進而達到高潮的?明確：矛盾的發(fā)展分兩個階段進行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒。第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。五、討論鮑西婭的形象意義。：戲劇的語言是富有個性化的。請放聲朗讀文中有關鮑西婭的語言片段，然后說說哪些語句表現(xiàn)了鮑西婭的個性。：鮑西婭是如何制服夏洛克的?明確：先是勸夏洛克，在勸說無效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。?討論后明確：聰明、機智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。六、布置作業(yè)。一、討論夏洛克的形象意義。：從課文內容來看，夏洛克應該是具有什么性格?請朗讀有關的段落和語句來證明自己的觀點。學生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個方面：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。人教版九年級語文教案全集篇十七《雨說》是九年級第一單元的一篇詩歌，它清新活潑，明朗而耐讀，輕美如音樂。聽了蔡老師的課后，結合自己所上的課，特反思以下幾點：把握詩歌內容，整體領悟詩意是詩歌教學的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的精神活動。整體把握其實是對詩歌的解讀，要認真閱讀，理解詩歌的寫作思路，在此基礎上，鼓勵學生結合自己的生活體驗讀出自己的感受。在反復吟誦、反復推敲中感受詞語的豐富之美，進而提高學生的審美情趣。學生真正體味語言文學的魅力，就從詩歌開始。通過詩歌的學習，激發(fā)學生對于人生的思考。種理念貫穿于整個教學之中，做到“潤物細無聲”，,自然引導學生形成正確的價值和積極的人生態(tài)度。詩歌的教學，也是訓練朗誦的最佳時機，在整個教學過程中適時地對朗誦加以評點，加以指導，讓學生學會朗讀，喜歡朗讀。人教版九年級語文教案全集篇十八生：點明了“我”深冬的某天回故鄉(xiāng)，在船上。描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。師：第四段第五句表現(xiàn)了“我”的什么心情?生：本已看到故鄉(xiāng)變壞，卻又尋找自我安慰，流露出一種憂憤之情。師：小說第一部分(1—5段)的主要意思是什么?生：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。師：第二部分第一層(6—8段)的主要意思是什么?生：寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中。還寫與母親商定搬家的事情。師：第二部分第二層(第九段到“我得去看看”)的主要意思是什么?生：“我”回憶了與少年閏土的友情。生：這一層主要刻畫了楊二嫂這個城鎮(zhèn)小市民的典型人物。師：第二部分第四層(到“已經一掃而空了”)的主要意思是什么?生：準確、生動地刻畫了中年閏土的外貌、神情、語言，從而使我們看到了閏土的變化，看到了一個在帝國主義與封建主義奴役下尚未覺醒的貧苦農民的形象。師：請概括第二部分的意思。生：“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感。師：第三部分第一層(到“竟跑得這樣快”)的主要意思是什么?生：“我”的一家人乘船離開故鄉(xiāng)，其中插敘了有關楊二嫂的細節(jié)。這個插敘是對人物的補敘。師：第三部分第二層(到結尾)的主要意思是什么?生：這一層主要寫“我”坐在船上，漸離故鄉(xiāng)的感受。師：請概括第三部分的意思。生：“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來，寄托于下一代。師：這篇小說的線索是什么?生：這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)為線索。師：小說是按照什么順序安排情節(jié)的?生：是按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的順序安排情節(jié)的。師：作者運用對比的手法，從不同角度寫了閏土的變化。著力描寫他的變化有什么作用?生：通過這些變化揭露帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，揭示辛亥革命的不徹底性，揭示當時社會的弊端，從而啟發(fā)人們去深思，去探索，去走希望之路。師：從楊二嫂的變化中可以看出她是怎樣的人?這對表現(xiàn)主題思想有什么作用?生：從她的變化中，可以看出，楊二嫂曾是一個被稱作“豆腐西施”，充當招徠生意的“廣告”，被侮辱、被損害的恩人物。由于長期艱辛生活的磨難，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。她是一個貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。楊二嫂的變化說明，在軍閥勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)日趨破產，城鎮(zhèn)市民日趨貧困。師：小說中的“我”是怎樣一個人物?生：“我”過著辛苦輾轉的生活。他看到故鄉(xiāng)變壞的情景，自感悲哀、失望，但又不甘心故鄉(xiāng)壞下去，“我”為故鄉(xiāng)的遠景構制著藍圖，憧憬著美好的新生活?！拔摇辈皇窍恋闹R分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。師：這篇小說的主題思想是什么?生：這篇小說反映了辛亥革命前后農村破產，農民生活痛苦的現(xiàn)實。同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔閡。真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。