【導(dǎo)讀】一提起“春天”，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：鳥語花香，萬紫千紅，春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。老師們在理解本組教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)本組教材可用12～15課時(shí)。八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景。圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。1．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。②出示“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”。

　　

【正文】 球頻道。② 奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會 老人對兒女子孫的濃濃愛意。 3．讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈） 4．讀第五小節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好） （三）實(shí)踐活動 觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請他們觀看。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）猜謎揭題，引入新課 1．猜謎語。 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） 板書：電視 2．談話：你喜歡看 電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？ 3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。 過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。 （二）讀文思考，感悟體會 1．讀文。 （ 1）借助拼音自由讀。 （ 2）自愿試讀，糾正字音。 （ 3）讀準(zhǔn)生字，注意 “ 賽 ” 是平舌音， “ 音 ” 是前鼻音。 2．思考。 （ 1） “ 我 ” 家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？ （ 2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝 著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？ 3．討論。 就以上問題交流自己的感受。 問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明） 爸爸： “ 明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉， ── 打盹睡覺。 ” 奶奶： “ 啥時(shí)換了頻道？ ── 不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。 ” 我們： “ 不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。 ” 問題二提示：心里裝著的東西是 ──“ 愛 ” （對他人的關(guān)愛）。 4．感悟。 讀課文二、三、四節(jié)，用 “ 因?yàn)??? 所以 ??” 說話。 句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠??? ，所以 ? ? 。 句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我??? ，所以 ?? 。 句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽??? ，所以 ?? 。 聯(lián)系自己家的情況，用 “ 因?yàn)??? 所以 ??” 說話。 出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。 （三）逐段朗讀，認(rèn)記生字 1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。 2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如： 合體字：全（人 +王）奇（大 +可）妙（女 +少） 精（米 +青） 部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖） 3．游戲活動，鞏固生字。 （ 1）開火車認(rèn)讀生 字，看哪組的火車開得快。 （ 2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。 全（）（）（）奇（）（）（） 精（）（）（）賽（）（）（） 關(guān)（）（）（）員（）（）（） 寫（）（）（）音（）（）（） 4．寫字指導(dǎo)。 指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo) “ 寫、完、家 ” 三個(gè)字。 （四）課后活動 觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋? 人教版一年級下冊語文教案 —— 胖乎乎的小手 一、教材簡說 爸媽的雙手能工 作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識 “ 胖、喜 ” 等 13 個(gè)生字。會寫 “ 看、著 ” 等 6 個(gè)字 。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 三、教學(xué)建議 （一）識字寫字 本課要求會認(rèn)的字，后鼻音很多，如 “ 胖、張、剛、墻、幫、等、情 ” ，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。 建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)。 1．在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶） 3．指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。 4．組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。 5．認(rèn)記練習(xí)。 “ 精 — 情 ” 、 “ 站 — 貼 ” 、 “ 蛙 — 鞋 ” （換一換）； “ 心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖 ” （韻語）。有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。 本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字 “ 畫 ” ，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。 （二）朗讀感悟 本課篇幅短且富有童趣，是一年級學(xué) 生有感情朗讀的好教材。 可以這樣導(dǎo)入： 1．請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí) “ 胖 ” 字。 2．提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？ 3．請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。 本課主要是對話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親， 說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是 “ 爸爸 ” ；讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是 “ 媽媽 ” ；讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。 課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。 1．請學(xué)生用上 “ 因?yàn)??? 所以 ??” ，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。 2．再用上 “ 因?yàn)??? 所以 ??” ，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。 在理解課文的基礎(chǔ)上，可以 進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？ （三）實(shí)踐活動 1．先把課后的 “ 說說做做 ” 完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的 “ 說說做做 ” 中任選一句）。 2．回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進(jìn)行交流。 3．有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）活動激趣，揭題引文 1．看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 2．畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。 （二）初讀課文，了解大意 1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號。 2．讀完后，說說讀懂了什么。 3．補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤? 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤? 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤? 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椤? （三）逐段細(xì)讀，識生字 1． 聽老師范讀，勾畫生字。 2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。 3．出示字卡，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 換偏旁：站 — 貼詩 — 等清 — 情 看偏旁想字意：喜 — “ 口 ” 墻 — “ 土 ” 拖 — “ 扌 ” 幫 — “ 巾 ” 擴(kuò)詞熟記生字： 張（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）變（）（）（） （四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。 句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x “ 小手 ” ） 句二 ：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀 “ 那么多 ” 、 “ 這一張 ” ） 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x “ 大手 ” 、 “ 更多 ” ） 2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 （ 1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “ 全家 ” 指哪些人？ “ 這張畫 ” 指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？ （ 2）指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸： “ 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ ” （重讀 “ 拖鞋 ” ；語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽： “ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ ” （重讀 “ 手絹 ” ；笑著讀） 姥姥： “ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?” （重讀 “ 癢癢 ” ；夸獎的語氣） （ 3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色） （ 4）老師敘述，請學(xué)生表演。 （ 5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句） （五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象 1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？ 出示課后 “ 說說做做 ” ，練習(xí)說話。 （六）課外活動 回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察 家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。 人教版一年級下冊語文教案 —— 棉鞋里的陽光 一、教材簡說 “ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ” 人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心 理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。 教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識 “ 棉、照 ” 等 13 個(gè)生字。會寫 “ 媽、奶 ” 等 6 個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。 三、教學(xué)建議 本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)。 （一）識字寫字 1．生字的呈現(xiàn)。 出示生字條，給生字找朋友，再給詞語找朋友。先說說，再連線。 曬蓋收脫睡合 棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花 2．生字 的識記。 注意讀準(zhǔn)翹舌音 “ 照、曬、收 ” ，后鼻音 “ 躺、睛 ” ，前鼻音 “ 棉、眼 ” 。 可借助 “ 被 ” 字認(rèn)識衣字旁。結(jié)合 “ 被 ” 的意思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由 “ 衣 ” 字變化來的。 認(rèn)記生字舉例： “ 說 — 脫 ” 、 “ 很 — 眠 — 眼 ” 、 “ 清 — 精 — 情 — 睛 ” 、 “ 給 — 合 ” 、 “ 日— 西 — 曬 ” 、 “ 目 — 青 — 睛 ” 、 “ 衣 — 皮 — 被 ” 。謎語： ① 一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。② 家中人一口（合）。 3．寫字指導(dǎo)。 本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo) 學(xué)生書寫。 “ 媽、奶 ” 二字都有女字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：（ 1）筆順要適當(dāng)提醒一下；（ 2）其中的橫變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇。另外， “ 馬 ” 字的第二筆是 “ 豎折折鉤 ” ， “ 乃 ” 字的第一筆是 “ 橫折折折鉤 ” ，都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意。 “ 放、收 ” 二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導(dǎo)書寫：（ 1）反文旁是四筆寫成；（ 2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；（ 3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；（ 4）捺要寫得舒展開。 “ 午 ” 字，下橫要寫長，豎要寫在豎中線上。 （二）朗讀感悟 在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀 以后，可以圍繞下面兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。 1．媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（ “ 陽光鉆進(jìn)棉花里 ” ，棉被更暖和） 2．小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（ “ 棉鞋里也有棉花 ” ，曬過以后， “ 棉鞋里有好多陽光 ” ） 結(jié)合理解課文，可以仿照前一課的方