【導(dǎo)讀】饑腸轆轆”等詞語.、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情.“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙.，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?課文記敘了一件什么事?a．自讀課文，注意生字的讀音.b．認(rèn)讀生字詞.c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.畫出句中表示動(dòng)作的詞.這句話把什么比作什么?婪地讀著”，這樣寫有什么好處?你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出。b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?讓我們再次讀好課文，共同品味“竊。7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?說說如果有一本書

　　

【正文】 學(xué) 生理解“藕斷絲連”的意思 ?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光 線的 ? 板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用 .這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重 要的作用呀 ! ◆ 思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法 ?(先用分類說明法將新型玻 璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說明法 .) 課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新 同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡 .你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢 ? 12 假 如沒有灰塵 學(xué)習(xí)目標(biāo) 4 個(gè)生字 . ，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物 . . 課前準(zhǔn)備 ◆ 生字卡片 . ◆ 收集資料了解灰塵 與人類生活的聯(lián)系 . ◆ 查字詞典，理解下 列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、 濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào) . 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最 不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢 . 初讀課文 .整體感知 ◆ 自由讀課文，要求做到讀得正確、流利 . ◆ 出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀 . ◆ 指名讀課文，檢查讀書情況 . 精讀課文 .自主學(xué)習(xí) ◆ 出示自學(xué)提示 . a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn) ?用 “ —— ” 畫出來 .灰塵有什么作用 ?用 “ ~~~~~” 畫出來 . b．與同組同學(xué)互相交流 . ◆ 全班交流匯報(bào) . a．灰塵的特點(diǎn)： (1)小 . (2)來源于土壤和巖石 . (3)在空中飄浮 . b．灰塵的作用： (1)反射光線 . (2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線 . (3)灰塵具有吸濕性能 . ◆ 通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情 況呢 ? 出示句式：假如沒有灰塵， __________________. 小結(jié)說明方法 我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的 ?(列數(shù)字、做假設(shè) .) 口語交際習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、應(yīng)對(duì)、傾聽 、提問等語言能力 . ，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章 . 教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際 激發(fā)興趣 今天同學(xué)們帶來了很多 “ 小商品 ” ，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘 情愿地把他買下來嗎 ?那我們今天就試著做一名 “ 小小推銷員 ” . 精心準(zhǔn)備 ◆ 熟悉 “ 商品 ” .對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解 .從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù) . ◆ 找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述 . ◆ 面對(duì) “ 顧客 ” ，你用怎樣的表情、怎 樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的 準(zhǔn)備 . ◆ 思考 “ 顧客 ” 針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑 ?你將如何解答 . 小組試買 ◆ 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出 中肯的建議 . ◆ 認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納 . 班級(jí)特賣場 ◆ 每組選出最優(yōu)秀的 “ 推銷員 ” ，推銷自己的產(chǎn)品 . ◆ “ 顧客 ” 認(rèn)真聆聽 “ 推銷員 ” 的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑 . ◆ 耐心、機(jī)智地回答 “ 顧客 ” 的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度 . 總結(jié) ◆ 評(píng)出最佳 “ 推銷員 ” . ◆ 你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員 ?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?) 第二、三課時(shí) 習(xí)作 確定習(xí)作內(nèi)容 ◆ 默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下 . ◆ 確定習(xí)作內(nèi)容 . 作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文 ◆ 回 憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同 . ◆ 寫說明文常用的方法有哪些 ? ◆ 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法 ?(你的物品有哪些特點(diǎn) ?如：外形、 質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法 ，具體描述物品的特點(diǎn) .) ◆ 可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄 . 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改，完善習(xí)作 回顧拓展三 學(xué)習(xí)目標(biāo) . 《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣 . 課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格 . 教學(xué)過程 導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧 ! 這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎 ?(課文中涉及到的盡可能都填上 .) 說明的方法 課文中的例子 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方 除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎 ? 除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎 ?試著填一填 . 說明的方法 習(xí)作或課外書中的例子 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方 除了用 表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法 ?向大家介紹一下 . 日積月累 ◆ 讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典 . ◆ 這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面 ?和你的同桌說說 . ◆ 你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎 ?向大家推薦推薦 . 課外書屋 默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求 . ◆ 你喜歡《森林報(bào)》嗎 ?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽 . 13 釣魚的啟示 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文 . ，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理 變化過程 . ，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人 . 課前準(zhǔn)備 、掛圖 . . . 教學(xué)過程 第一課時(shí) 閱讀“單元導(dǎo)讀”， 引入新課 ◆ 指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求 . ◆ 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事 ?(板書課題 .) 檢查預(yù)習(xí) .通讀課文 ◆ 檢 查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況 . ◆ 重點(diǎn)理解 “ 乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇 ” 等詞語 . ◆ 通讀全文，思考課文大意 . 揭題質(zhì)疑 讀課題你有什么疑問 ?教師歸納： “ 啟示 ” 是什么意思 ?課文中作者受到了什么啟示 ?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示 ?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問 . 初讀理解 ◆ “ 啟示 ” 的意思是什么 ? ◆ 再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句 .(道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難 .) ◆ “ 我 ” 在釣到魚、放走魚的 過程中受到了什么啟示 . 復(fù)習(xí)生詞 ◆ 認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮 喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng) . ◆ 誰還記得這篇課文講了一件什么事 ? 第二課時(shí) 情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟 在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示 .這是為什么呢 ? ◆ 自由讀第 3 自然段，你讀懂了什么 ? a． “ 我 ” 好不容易釣到了一條誘 人的大鱸魚： ◆ 來之不易： “ 我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著 .”“ 我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來 .” ◆ 爭誘人的大鱸魚： “ 啊，好大的魚 !我從來沒有見過這么大的鱸魚 .我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大 鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著 .” b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處 . c．齊讀第 3 自然段 . ◆ 多誘惑人的魚呀 !我和父親是多么興奮、得意呀 !可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖 里去 .請(qǐng)默讀第 4 自然段，同桌說一說，這是為 什么 ? ◆ 讀 5～ 8 自然段，思考： 11 歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回 湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放” ?各自說出自己的理由 .聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討 論 . 小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么 ? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì) “ 我 ” 的心理變化過程 . ◆ 四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚 的 .但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中 . 對(duì)比讀第 9 段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情 . ◆ 轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了 .我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解 . a．出示： “ 我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚 .但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’ .” b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的 “ 魚 ” 究竟指的是什么呢 ?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸 魚只是個(gè)簡單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難 ! c．齊讀 “ 道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難 .” 拓展延伸，積累運(yùn)用 正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終 生的啟示 .我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?.讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的 ?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì) “ 我 ” 或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的 朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話 . 14 通往廣場的路不止一條 學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞 . 、流利、有感情地朗讀課文 . ，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解 . . 課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片的課件 . 教學(xué)過程 課文導(dǎo)入 ◆ 出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么 ?(學(xué)生可直觀得出 “ 條條大 路通羅馬”的印象 .) ◆ “ 條條大路通羅馬 ” ，就是這幅圖片最好的注釋 .課文中童年的 “ 我 ” 在父親那里得到 了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響 . ◆ 請(qǐng)大家打開課文 ，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容 . 學(xué)生整體感知： 童年受到教誨 自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè) 人生兩次印證 啟示受用終生 時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功 班內(nèi)交流 師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么 ? 指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開 辟新的途徑 . 再讀課文，加深理解 15 落花生 學(xué)習(xí)目標(biāo) 7 個(gè)生字 . 讀課文，背誦課文 . ，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒有好處的人 . 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件 . 教學(xué)過程 第一課時(shí) 解題導(dǎo)入 ◆ 齊讀課題，你知道 “ 落花生 ” 是什么意思嗎 ?你是怎么知道的 ? ◆ 出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做 “ 落花生 ” . ◆ 本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢 ?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文 中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光 . 初讀課文，整體感知 ’ ◆ 自主識(shí)字 . a．輕聲讀課文，畫出生字新詞 . b．指名讀課文，全班正音 .(如， “ 空地 ” 的 “ 空 ” 讀四聲， “ 吩咐 ” 的 “ 咐 ” 和 “ 便宜 ” 的 “ 宜 ” 在文中讀輕聲 .) c．拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化 .(由學(xué)生提