【導讀】1．通過課文學習，理解“散文形敬神不散”和象征手法。1托物喻義散文的特點是重點之一。2．象征主義的寫作手法是重點之二。3．難點是理解、把握排比句和反問句。1．讀準下面加點字的讀音。章本天成，妙手偶得之。1948年到達大連，后到北京參加政協會議并籌備第一次全國文代會，當選為中國文藝聯合會副主席。建國后歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎。從遠視哨兵似的白楊樹，到近視干、枝、葉、皮的細致描寫，這叫由遠及近的描寫。①讓人由樹聯想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯想到有相同特點的北方農民。③由白楊樹的堅強不屈聯想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神

　　

【正文】 ，希望兩黨再次合作，共圖振興中華大業(yè)的角度來勸說；從忠孝角度勸說。2． 作者反駁了哪能些不利祖國和平統一的言論？討論并歸納：“不接觸，不談判，不妥協”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃虧”“上當”“以三民主義統一中國”等。3． 課文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”這三句話對內容的推進和感情的表達起了什么作用？討論并歸納：第三段：作者認為祖國和平統一是千秋功業(yè)，如果順應歷史面動，將受世人推崇，名留青史；如果逆歷史潮流則將難辭其咎。何去何從希望經國謹慎思考。第四段：作者認為國共兩黨曾有過兩次成功的合作，都給國家民族做出巨大的貢獻，希望經國先生負起第三次國共合作的大任。這也是事關國民黨的興亡絕續(xù)，希望經國先生審時度勢，作出正確的選擇。第五段：作者肯定蔣經國先生的一片孝心，希望能擴大為民族，實踐于統一大業(yè)，做個忠孝兩全之人。作者從兩岸，及亞太局勢談起，再談國共合作的歷史及國民黨的前途，最后談到有關忠孝的問題。從大久落筆，最后落到個人，句句是為對方設想，內容上環(huán)環(huán)想扣，結構是以此作結，結構嚴謹。4． 說說下列語句的含義，體會本文的語言特點。l 局促東隅，終非大計l 如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎l 歲月不居，來日苦短，夜長夢多，時不我與l 遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復音。討論并歸納：l 處在狹小的臺灣島上，終究不是長久之計，希望以國家民族利益為重，為祖國和平統一作出貢獻， l 如果再猶豫不決，或者推到將來，這樣不僅空生煩惱，你也將難以推卸應有的責任。l 這句話的意思就是時間不多了，趕快行動起來，免得夜長夢多。l 表達深切懷念，親切關懷之意。以上句子言簡意賅，短句為主，表達急切之懷情。文言色彩濃厚，表現了深厚的語言功底。四、 小結本書信寫的是作者為促進祖國和平統一大業(yè)與蔣經國進行的推心置腹的懇談。五、 作業(yè)完成課后練習。14．給兒子的一封信劉亞洲教學目標1． 理解父輩的殷切希望。2． 選用大量事例的方法3． 理解文中富有哲理的語言重點難點1． 重點：理解信中飽含對兒子的一片深情2． 難點：賞析有關精彩語段教學時間一課時教學設計一、 預習二、 導入作者簡介三、 研讀課文l 文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望。明確：父親首先肯定了兒子最大的優(yōu)點是心地善良，對大自然，對所有的生命充滿愛心。決不干些弄虛作假的事。父親認為兒子的另一個優(yōu)點是具有平民思想。比如對胡同特別感興趣，不喜歡搞特殊化，對家庭和附加于家庭上的東西沒興趣。父親重視的是兒子的思想品質，而不僅是他的學業(yè)，這很值得我們深思的。父親又提出了兩點希望：一是應有博大的胸懷。要豁達，要跨躍心理的雄關，要征服自己，不要糾纏于一些小事。二是要有鐵一般的意志，這是針對兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅強者能辦大事。這兩點希望表達了父親對兒子的一片深情，希望兒子不斷完善自我，這也是對我們廣大青少年提出的要求。l 信中舉了哪些事例，舉出你印象最深的談談感受。（1）為了說明兒子心地善良，作者舉了兒子四歲時見人摘花、砍樹就生氣；直到今天為保護海洋生物而不吃魚，考試做錯題而已從同桌得知正確答案而不改?？梢钥闯龈赣H對兒子十分關注，對十年前的事情還記憶猶新。在敘述中父親如數家珍，贊賞之情溢于言表。作者還將自己同兒子進行對照，反省自自。（2）在信的開頭，為了激勵兒子積極進取，舉了“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”十五、六歲就參軍的事例，還有甘羅，劉胡蘭的事跡。舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心。（3）舉兒子對胡同文化特別興趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。在兒子的諸多優(yōu)點中，作者特別珍視這個優(yōu)點，作者主為平民思想是現代化和現政治最重要的靈魂?？梢钥闯鰞鹤诱鞘芰思彝サ臐撘颇挠绊?，才具有了這個特點。這個事例看似平凡，但給人深思。（4）舉了兒子在意別人的批評，別人的看法，無端地被一些小事所困擾。父親表達了自懷的擔憂，用了鄧小平三次栽倒三次站起來的事例啟發(fā)兒子要戰(zhàn)勝自我，超越自我。文中有很多可以做為名言警句的段落，請摘錄你喜歡的，并加以分析。l 世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有相同的人生之旅。l 人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。l 在狼面前是羊，在羊面前是狼，這其實是一種不平等。當別人強大時，用諂媚取悅對方；當自己強大時，用作踐別人來取悅自己。l 你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個做那個，其實是在孩子身上尋找自己。l 應有博大的胸懷。天空大，比天空還大的是人心。l 放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。l 聰明是一種才富，意志是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅持的是最后三分鐘。四、 小結本文表達了父輩對兒子的殷切希望，在字里行間我們真切體會到父親對兒子的一片深情。五、 作業(yè)15．給女兒的信蘇霍姆林斯基教學目標1． 通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。2． 體會運用小故事闡述道理的這一寫法的好處。3． 了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。重點難點1． 重點：體會運用小故事闡述道理這一寫法的好處。2． 難點：品味含義深刻的語句，了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。教學和活動過程：　?。ㄒ唬?教學準備階段：　　1．準備《愛情是什么》音樂，并納入多媒體課件?，F在的語文教學以不同于以往的教學模式，教師應調集各方面的材料，激發(fā)學生學習的興趣?！　?．課前布置學生預習課文。　?。ǘ┱麄€教學過程敘述：　　本節(jié)課主要為語文教學活動，教材“致女兒的信”內容共一課時。本節(jié)課的內容四十五分鐘完成。　　需要對學生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學生，設組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充，組長主要肩負引領和鼓舞同學學習積極性責任?！　轫樌麑嵤┍竟?jié)課，教師除應具備相應的專業(yè)技能、教育理念外，還應具備一定的電腦操作能力。　　具體教學過程設計如下，大體分為五個環(huán)節(jié)來完成：　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課：　　聽歌曲《愛情是什么》，教師導入，愛情的歌被無數人吟唱過，愛情的故事經無數人傳誦過，但愛情到底是什么，這個問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學習一下，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個問題時寫的一封信，你們肯定會從其中獲得很多教益。（教師板書課題）　?。ㄕf明：教師首先要創(chuàng)設一種情景，抓住學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學氛圍與課文的內容和諧統一，引導學生迅速進入學習的境界，奠定教學成功的基礎） 　　第二環(huán)節(jié)：出示目標，整體感知：　　1．出示教學目標?！　?．整體感知課文，教師配樂范讀課文。學生思考以下問題：　?。?） 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現是又怎樣的？為什么會這樣呢？　?。?）作者認為的愛情又是什么呢？請在課文中找出有關的語句?！　。ㄕf明：教學目標是教學的出發(fā)點，又是教學的落腳點。學生必須速記并能夠復述，以明確學習任務。帶問題整體感知課文，了解課文內容，把握文章結構。這些工作主要由學生自己做，教師只作點撥指導，來培養(yǎng)學生的閱讀分析能力）　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質疑：　　1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊含著深刻的含義。請你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結合課文談一談自己的認識。　　2．作者為什么把愛情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯系，可不可去掉其中一個？　　3．作者為什么用一個童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？　?。ㄕf明：根據教學的需要，教師講述一至兩個有代表性的語段，做到突出重點、解除難點，消除難點、把握特點，授學生以知識，同時在課文的講述中要教給學生思維的方法、學習思路、練習的方式，使之奠定基本的知識，掌握學習的方法，形成自學的能力和求異創(chuàng)新思維的能力。）　　第四環(huán)節(jié)：拓展延伸：　　作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認識：“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結合現在部分中學生存在的早戀問題，談一談自己的看法?！　。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎上，指導訓練學生運用已有的知識和方法進行實踐、練習，進而使知識得以鞏固和擴展，進一步認識到愛情這種感情，是需要慎重對待的。）　　第五環(huán)節(jié)：梳理小結：　　1．愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！　?．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個人都應該善待這份愛?！　。ㄕf明：梳理小結主要是引導學生緊扣板書提綱，梳理文章結構，概括文章中心，讓學生對文章有個整體感，從而訓練學生的概括、綜合分析能力。）　　1．把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（p48頁）　　2．以“善待自己的感情”為題寫一篇二百字左右的短文 ?！　×航虒W反思　?。ㄒ唬拔瀛h(huán)節(jié)”的教學模式，重在體現學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。教師在“講”的基礎上，啟發(fā)學生的“學”，使學生在讀、思、議、評的過程中完成知識的遷移，形成自學能力。然后在教師的啟發(fā)引導下讓學生參與“練”，依據教材的內容練讀、練寫、練聽、練說，從而訓練思維，發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（二）因為本篇是涉及到“愛情”，對中學生來講這是一個比較敏感的話題，所以在教學的第四個環(huán)節(jié)，一開始學生有些畏首畏腳，當學生開始熱烈討論時，時間顯得有些倉促，教師在這個環(huán)節(jié)還要進一步的調試，才能取得更好的教學效果。16．《給布特勒的信》教材分析第二次鴉片戰(zhàn)爭，是近代史上外國資本主義發(fā)動的第二次侵略中國的戰(zhàn)爭。本課應重點把握幾個特點：第一、這次戰(zhàn)爭是外國資本主義企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益而發(fā)動的，是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。第二、這次戰(zhàn)爭武裝侵略中國的國家除英國外，法國也加人進侵略者的行列，俄國、美國以調停人自居，實際上充當了英、法的幫兇，是幾個資本主義列強共同宰割中國的歷史。第三、英、法、俄、美等國家，在武裝侵略的基礎上，又迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，加深了中國半殖民地化的程度。第四、中華民族有著光榮的反抗侵略的傳統，在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，廣大人民群眾，愛國官兵奮起反抗，英勇斗爭，與清政府的妥協投降形成鮮明對照。是對學生進行思想教育的好材料。此外，本課的備課，一定要注意歷史的連續(xù)性，與本課內容有密切聯系的歷史是“第一次鴉片戰(zhàn)爭”和“19世紀60年代清朝政局的變動”，備課時應注意這些內容的結合。教學目的1．基礎知識：英、法、美企圖擴大侵略權益；第二次鴉片戰(zhàn)爭的開始；英法聯軍攻占廣州、天津、北京；《天津條約》的簽訂；火燒圓明園；《北京條約》的簽訂；沙俄侵占我國大片領土。2．思想教育：①通過講述外國資本主義的野蠻侵略和掠奪，使學生認識到這種野蠻的侵略和掠奪，是中國近代開始落伍的根本原因。②通過講述人民群眾和愛國官兵的英勇斗爭，使學生進一步認識到中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和堅強決心，進行愛國主義教育。3．能力培養(yǎng)：①通過對第二鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的探索，培養(yǎng)學生的分析能力。②通過對不平等條約內容的分析，提高學生評價歷史事件的能力。教學重點和難點重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的經過；《天津條約》；《北京條約》；沙俄侵占中國領土。難點：英法為什么要再次發(fā)動戰(zhàn)爭？教學方法 講述與課堂討論相結合，輔之以錄像手段。教學過程（導人）北京的西郊，曾有一處規(guī)模浩大，金壁輝煌的清代皇家園林，它就是號稱“萬園之園”的圓明園。130多年前，一伙強盜闖入圓明園，他們大肆洗劫之后，為了掩蓋其罪行，一把火燒毀了這座名園。今天，當我們漫步在圓明園的廢墟上，沉思在斷壁殘垣的遺跡旁，心中總是忘不了那一把罪惡之火。這節(jié)課我們就來講點燃這把罪惡之火的第二次鴉片戰(zhàn)爭。一、英、法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭（板書）］．第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因（板書）（課堂討論一：英、法為什么要發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？為引導學生討論，教師可給學生介紹幾條材料）材料1：1854年夏，英、法、美三國提出修改條約（《南京條約》《望廈條約》《黃埔條約》），主要要求有三點：中國全境開放通商，至少長江可自由航行；外國公使進駐北京；鴉片貿易合法化。1856年，美國公使再次提出修改條約的要求，“修約”的要求被清政府拒絕。材料2：清政府拒絕“修約”后，英國公使宣稱“除非有一個武力示威的支持和強迫，是得不到條約的修改或通商以及貿易情況的改善?！辈牧?：1856年10月，廣東水師登上一艘曾在香港注冊，但已過期的中國船“亞羅號”，逮捕了船上兩名海盜和有走私嫌疑的船員。英國公使包令也承認，這艘船“法律上不能予以保護。”可英國政府卻指示他“決不讓步，決不放過一件小事?！辈牧?：英國駐廣州領事巴夏禮致函兩廣總督葉名琛，捏造事實，提出釋放被捕人犯，向英方賠禮道歉的要求。葉名琛據實駁斥，但不久即妥協退讓，同意英方要求?？捎⒎骄芙^接受人犯，英艦悍然開進內河，點燃戰(zhàn)火。（通過對以上材料的分析和引導，使學生實現這樣的恩維軌跡：英國等提出“修約”，目的是進一步打開中國市場，擴大侵略權益。第二、以“武力示威”來強迫修改條約，“改善”通商和貿易情況，是西方列強貫用的伎倆，其實質就是侵略。第三，既然實質是侵略，亞羅號事件就只不過是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。由此得出結論：外國侵略者妄圖擴大在中國的侵略權益，加緊對中國的掠奪是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。）2．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)（板書）1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二年，英法聯合出兵，攻陷廣州。廣州附近幾萬人奮起自衛(wèi)。二、英法聯軍進攻天津（板書）1．英法聯軍攻陷大沽和天津（板書）英法聯軍為了更快迫使清政府就范，決定沿海北上，進攻大沽。大沽炮臺是海河的