【正文】 好，使我們不得不擔(dān)心，他的這項喜好又能堅持多久？5． 從文中找出清兵神態(tài)描寫的句子，分析其作用。 2．能整體把握課文，研討課文一、二部分。一八”事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取了袒護日本的立場，它派出的調(diào)查團到我國東北調(diào)查后，在發(fā)表的《國聯(lián)調(diào)查團報告》中，指出日本發(fā)動“九 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。 為民請命：請命，代人請求保全生命或解除困苦。一是直接批駁對方的論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、謬論同真理之間的矛盾。三68間接反駁對方的論證(正面立論)提出論點：說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 (四)總結(jié)、擴展 ’ ?！痹诖嘶A(chǔ)上作者提出了正確的觀點：“說中國人失掉了自信力，用以指一部人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！? 4．魯迅為什么反復(fù)強調(diào)“中國人的脊梁”? [明確]因為只有稱得上“脊梁”的才算得是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠也不會失掉自信力。 課后請同學(xué)們閱讀與本文背景相關(guān)的魯迅的另一篇駁論文《“友邦驚詫”論》，學(xué)習(xí)其駁論點與駁論據(jù)的方式。第一部分：提出“歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有時距離很大，誰要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要上當(dāng)”的觀點。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實，但也不能無中生有，捏造情節(jié)。重點難點1． 重點：領(lǐng)會文中所蘊含的道理。由此看來作者敢于打破常人的思維定勢，有新的發(fā)現(xiàn)，新的思考。人人皆知的故事，人人都可認(rèn)可的道理，人人都覺得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通過對兩個故事的分析告訴我們考慮問題要全面，不以僅以人的主觀或只從一個角度出發(fā)，世間萬物都是錯綜復(fù)雜的，不能簡單處理，主觀臆斷。2． 作者是針對哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？討論并歸納：作者是針對：幼兒園或一年級的學(xué)生很好奇，愛動腦筋，愛思考，常問一些連續(xù)的問題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式”的問題。2．“他們”是指高中高年級的學(xué)生，他們漸漸失去了好奇心，失去了發(fā)問的興趣，他們只會死記硬背最后的結(jié)果，把結(jié)果當(dāng)成教條記誦，“事實被后的靈魂”指這個事實是如何被提出來的，如何去研究，如何得出結(jié)論的一系列過程，而這一系死過程是多么讓人興奮喜悅，但是他們與這發(fā)現(xiàn)的喜悅無緣，因為他們沒有好奇心，不會發(fā)問。3． 課文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”這三句話對內(nèi)容的推進和感情的表達起了什么作用？討論并歸納：第三段：作者認(rèn)為祖國和平統(tǒng)一是千秋功業(yè)，如果順應(yīng)歷史面動，將受世人推崇，名留青史；如果逆歷史潮流則將難辭其咎。l 局促東隅，終非大計l 如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎l 歲月不居，來日苦短，夜長夢多，時不我與l 遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。14．給兒子的一封信劉亞洲教學(xué)目標(biāo)1． 理解父輩的殷切希望。要豁達，要跨躍心理的雄關(guān)，要征服自己，不要糾纏于一些小事。（2）在信的開頭，為了激勵兒子積極進取，舉了“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”十五、六歲就參軍的事例，還有甘羅，劉胡蘭的事跡。文中有很多可以做為名言警句的段落，請摘錄你喜歡的，并加以分析。天空大，比天空還大的是人心。3． 了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀?！　⌒枰獙W(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充，組長主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性責(zé)任。帶問題整體感知課文，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)?！　?．只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個人都應(yīng)該善待這份愛。16．《給布特勒的信》教材分析第二次鴉片戰(zhàn)爭，是近代史上外國資本主義發(fā)動的第二次侵略中國的戰(zhàn)爭。2．思想教育：①通過講述外國資本主義的野蠻侵略和掠奪，使學(xué)生認(rèn)識到這種野蠻的侵略和掠奪，是中國近代開始落伍的根本原因。今天，當(dāng)我們漫步在圓明園的廢墟上，沉思在斷壁殘垣的遺跡旁，心中總是忘不了那一把罪惡之火?！辈牧?：英國駐廣州領(lǐng)事巴夏禮致函兩廣總督葉名琛，捏造事實，提出釋放被捕人犯，向英方賠禮道歉的要求。第二年，英法聯(lián)合出兵，攻陷廣州。由此得出結(jié)論：外國侵略者妄圖擴大在中國的侵略權(quán)益，加緊對中國的掠奪是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。英國公使包令也承認(rèn)，這艘船“法律上不能予以保護。教學(xué)過程（導(dǎo)人）北京的西郊，曾有一處規(guī)模浩大，金壁輝煌的清代皇家園林，它就是號稱“萬園之園”的圓明園。此外，本課的備課，一定要注意歷史的連續(xù)性，與本課內(nèi)容有密切聯(lián)系的歷史是“第一次鴉片戰(zhàn)爭”和“19世紀(jì)60年代清朝政局的變動”，備課時應(yīng)注意這些內(nèi)容的結(jié)合。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下讓學(xué)生參與“練”，依據(jù)教材的內(nèi)容練讀、練寫、練聽、練說，從而訓(xùn)練思維，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！　。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)，是在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生運用已有的知識和方法進行實踐、練習(xí)，進而使知識得以鞏固和擴展，進一步認(rèn)識到愛情這種感情，是需要慎重對待的?！　。ㄕf明：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的落腳點?！　。ǘ┱麄€教學(xué)過程敘述：　　本節(jié)課主要為語文教學(xué)活動，教材“致女兒的信”內(nèi)容共一課時。五、 作業(yè)15．給女兒的信蘇霍姆林斯基教學(xué)目標(biāo)1． 通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。有些父母希望孩子做這個做那個，其實是在孩子身上尋找自己。（4）舉了兒子在意別人的批評，別人的看法，無端地被一些小事所困擾。在敘述中父親如數(shù)家珍，贊賞之情溢于言表。父親重視的是兒子的思想品質(zhì)，而不僅是他的學(xué)業(yè)，這很值得我們深思的。四、 小結(jié)本書信寫的是作者為促進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)與蔣經(jīng)國進行的推心置腹的懇談。從大久落筆，最后落到個人，句句是為對方設(shè)想，內(nèi)容上環(huán)環(huán)想扣，結(jié)構(gòu)是以此作結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。六、作業(yè)完成課后練習(xí)廖承志教學(xué)目標(biāo)1． 理解本文的思想感情2． 體會文章的語言特點重點難點1． 重點：從不同的角度勸說的同時反駁對方的言論2． 難點：文言色彩濃厚教學(xué)時間一課時教學(xué)設(shè)計一、 預(yù)習(xí)二、 導(dǎo)入作者簡介三、 研讀課文1． 這封信意在勸說蔣經(jīng)國為實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一做出貢獻，作者是從哪些角度來勸說的？討論并歸納：主要從三個角度來勸說的：從大勢所趨，民心所向及亞太地區(qū)局勢穩(wěn)定和世界和平角度來勸說；從回顧國共兩黨的合作歷史，希望兩黨再次合作，共圖振興中華大業(yè)的角度來勸說；從忠孝角度勸說。4． 聰明的，好奇的孩子是國家和世界的財富。2． 難點：學(xué)習(xí)提出問題、分析問題、解決問題的論證方式。而作者以常人家里有中門和側(cè)門之分，孔廟門的大小開否一直是和進出的人的名位身份有關(guān)的，得出楚國是以等級觀念看待門的大小，而晏子則是以實際需要出發(fā)，大國開大門這樣一人全新的解釋。作者認(rèn)為牛頓家世并非貧寒，養(yǎng)貓之事有仆人照看，何勞他費神。本文語言很講分寸，如“歷史的真實和藝術(shù)的真實，有時距離很大”中的“有時”六、 作業(yè)完成課后練習(xí)11．大小貓洞金克木教學(xué)目標(biāo)1． 領(lǐng)會作者要告訴人們的道理，培養(yǎng)獨立思考的能力。3． 利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。二、 導(dǎo)入作者簡介三、 課文分析1． 自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。 文章語言犀利、帶有強烈的諷刺意味，如“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。 “要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。他們不能算真正意義上的中國人，他們是中國的敗類。 6．閱讀文章3—5段，思考：寫駁論，要善于尋找批駁的“突破口”，所謂“突破口”，就是對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中要害。 ． 3．指名學(xué)生朗讀課文，要求思考文章的論證層次。 一般說來。 誆騙：用謊話騙人。一八”事變?nèi)苣曛螅瑸榕g這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。魯迅指出“國聯(lián)卻正和日本是一伙”。 2課時 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機，磁帶。3． 花一毛錢最張以六百元的高價賣出，這說明了什么？這個結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比？討論并歸納：這說明他具有獨到的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)時間一課時教學(xué)設(shè)計一、 預(yù)習(xí)讀課文，掌握課文出現(xiàn)的生詞。五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊員用”差半車麥秸”這個外號互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時什么？討論及歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。從一字不識到會認(rèn)三十個字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。第二部分（從“一個寒冷的黃昏”到“從一個同志的頭上飛了過去”）：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。7．《差半車麥秸》教案教學(xué)目標(biāo) 理解細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的困難，表現(xiàn)出了陶影教育孩子的決心。l 陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。三、 小結(jié)本文描寫了一位普通母親為孩子的成長所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心?！保哼@是故事情節(jié)的發(fā)展，在寺院門口，母親堅信兒子還差一厘米而沒有再買一張票。2． 難點：心理活動的刻畫。他從破口袋里摸出四文大錢。結(jié)局（12~13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。五、理解小說主題組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對本文的認(rèn)識進行思考分析?？滓壹鹤x了一輩子書，卻連“半個秀才也沒撈到”，既不能進學(xué)，又沒有學(xué)會營生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說明了封建教育對讀書人的毒害。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、簡單回顧上課時內(nèi)容，導(dǎo)入新課。五、分析孔乙己的性格特征燈片顯示以下語句，學(xué)生分析討論。四、品味小說中幾句意味深長的話反映孔乙己特殊身份的句子。在當(dāng)時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。作者在第一段描寫完天空，樹木的句子后都加上了一個“但”字，這樣寫的目的是為了啟發(fā)人們思考，為了啟發(fā)人們對這兩個季節(jié)進行深入細(xì)致的比較，從而感受時間給大自然留下的印記，為下文對青春易失、生命演變的思考作鋪墊。2． 難點：通過聯(lián)想感悟作者所要抒寫的情懷。3． 文中提到了1919年的五四運動，進步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用？說明兩人相識的時代大背景，作為進步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹?，反封建、肥賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險困苦患難與共。二、 探究1． 找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會其思想感情。這段寫得頗為真摯動人，這對革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動容。第二個片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機勃勃，花團錦簇，果實累累。本文寫于1988年4月，中南海西花廳海棠花盛天之際。八、師生共同歸納總結(jié)全文的表現(xiàn)手法：詠物抒情九、布置作業(yè)：課外朗讀課文，進一步體會本文語言含蓄優(yōu)美的特點。 對作者“囚綠”這個行為你是如何理解的？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生是作者，要直接抒發(fā)對綠的喜愛之情，與綠直接“對話”，要求學(xué)生以課文第五小節(jié)一段話“綠色是多寶貴的啊……也視同至寶”為例，變換人稱、有感情地表述，直接抒發(fā)對綠的喜愛之情。教師明確要求：標(biāo)注段落，圈劃疑難字詞。）同學(xué)們知道這種盆景植物的名稱嗎？（常春藤）這是老師喜歡的一種植物，老師喜歡它的原因有兩點，我先說第一個原因，那就是它的顏色——綠色。2．了解本文的構(gòu)思，體會它結(jié)構(gòu)精巧、變化多姿的特點。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出。這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。（4）提問：白楊樹象征了什么？討論，明確。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結(jié)，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓?。從遠視哨兵似 的白楊樹，到近視干、枝、葉、皮的細(xì)致描寫，這叫由遠及近的描寫。5．動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。第三部分：（第6自然段）運用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定句式，強調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。4．導(dǎo)語（白楊禮贊）是一篇借景抒情，具有濃郁象征色彩的散文。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎(chǔ)。1928年發(fā)表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯(lián)系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國民黨文圍剿。（7）捕木：常綠喬木，木質(zhì)堅實，是貴重的木材。大氈子（zhan1） 開墾（ken3）外殼（qiao4） 主宰（zai3）坦蕩如砥（di3) 潛滋暗長(qian2) 無邊無垠(yin2)諸如（zhu1）倦?。╠ai4）婆娑（suo1）懨懨欲睡（yan1）丫枝（ya1）暈圈（yun4）虬枝（qiu2）參天(can1）初融（rong2)秀頎（qi2）2．解釋下列詞語。2．把握排比句和反問句。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。3．（1）粗讀課文，給文章分段，歸納段意及中心。1948年到達大連，后到北京參加政協(xié)會議并籌備第一次