【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒(méi)有？請(qǐng)展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇短文來(lái)明確交代，300字左右。6．一厘米畢淑敏教學(xué)目標(biāo)1． 理解母親為兒女的成長(zhǎng)所付出的努力。2． 了解心理活動(dòng)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。3． 體會(huì)文中比喻的妙處。重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：理解“可憐天下父母心”的含義。2． 難點(diǎn)：心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介。二、 研讀課文1． 閱讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，理清小說(shuō)脈絡(luò)。討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。第一部分（開(kāi)頭到“在這個(gè)過(guò)程中，她覺(jué)得生活多了幾分追求。”）：是故事情節(jié)的開(kāi)端。寫(xiě)母親為讓兒子高興，給不需要買(mǎi)票的兒子買(mǎi)票，使兒子誤以為自己己經(jīng)長(zhǎng)到一米一了。第二部分（從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”到“這種有驚無(wú)險(xiǎn)的遭遇，一定會(huì)令不也天心?！保哼@是故事情節(jié)的發(fā)展，在寺院門(mén)口，母親堅(jiān)信兒子還差一厘米而沒(méi)有再買(mǎi)一張票。第三部分：（從“你過(guò)來(lái)”到“況且他能否明白這其中的奧妙？”）：這是故事情節(jié)的高潮。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤解為貪小便宜而不愿買(mǎi)票。第四部分：（從“小也的目光總是怯怯”到結(jié)束）：這是故事的結(jié)局。寫(xiě)母親最終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完美的形象。2． 課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女主人公“要成為完美而無(wú)可挑剔的母親”所做出的艱辛努力？表現(xiàn)在：在兒子面前，時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己；不把西瓜皮啃得太苦；為兒子買(mǎi)了本沒(méi)心要買(mǎi)的票；倒假帶兒子參觀寺院；強(qiáng)壓怒火，不與人爭(zhēng)吵；寫(xiě)信為自己討公道。3． 做為一個(gè)平凡的母親，她為什么要這么做？因?yàn)樗褍鹤优囵B(yǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直，有教養(yǎng)，有大家風(fēng)范的人。她深知家教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，所以她要在兒子面前樹(shù)立好完美的形象，為兒子的成長(zhǎng)做好正確的導(dǎo)向作用。三、 小結(jié)本文描寫(xiě)了一位普通母親為孩子的成長(zhǎng)所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心。四、 作業(yè)課后練習(xí)一第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)再次閱讀課文，欣賞課文，說(shuō)說(shuō)陶影是怎樣的一個(gè)人？作者是用什么方法塑人物形象的？二、 課文分析1． 陶影是一個(gè)什么樣的人？討論并歸納：陶影是一個(gè)普通的女工，一個(gè)普通的母親，她身上有很多的缺點(diǎn)，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉，占便宜。她是一個(gè)可笑的小人物，但又是一個(gè)令人敬佩的母親。為了孩子她時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養(yǎng)。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬(wàn)萬(wàn)母親的良苦用心。2． 文中的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了十分得要的作用，試找出幾處，加以分析。討論歸納：l 為什么要買(mǎi)票呢？就是沒(méi)有她，車(chē)也要一站站地開(kāi)，也不因此沒(méi)有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒氣油。這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內(nèi)疚心情。l 陶影的手抖得像在彈一張無(wú)形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見(jiàn)這一幕，為了小也，她忍?？梢钥闯鏊?dāng)時(shí)的心理斗爭(zhēng)是多么激烈。但她為了兒子，強(qiáng)壓怒火，愛(ài)子之心由此可見(jiàn)一斑。3． 課文中用了許多獨(dú)特而形象的比喻。結(jié)合上下文，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。舉例分析：l 以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮比喻教育孩子的困難，表現(xiàn)出了陶影教育孩子的決心。l 陶影愛(ài)撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)。把原本無(wú)形的目光比喻成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時(shí)也表現(xiàn)了母愛(ài)如絲，綿綿不斷。l 日子像雪白的面粉，毫無(wú)變化地流瀉過(guò)去。用面粉作比，符合人物的身份，很獨(dú)特。同時(shí)面粉的白給人單調(diào)的感覺(jué)，也表現(xiàn)出陶影焦急的心情。三、 拓展小說(shuō)的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”，你能理解這位母親的苦心嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“可憐天下父母心”這句話(huà)的新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。四、 作業(yè)完成課后練習(xí)。7．《差半車(chē)麥秸》教案教學(xué)目標(biāo) 理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。 了解本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，善用群眾語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為理解“差半車(chē)麥秸”人物形象的典型意義。教學(xué)難點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：姚雪垠（1910－1999），現(xiàn)、當(dāng)代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。二、檢查預(yù)習(xí)給下列字詞注音 嚏 擤 癟 舐 嗝 瞟 謾 諂媚 茶盅 霹靂解釋詞語(yǔ)哽咽 瞟 謾罵 諂媚三、研讀課文閱讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，理清小說(shuō)的脈絡(luò)。討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。第一部分（從開(kāi)頭到“不由地想起一段動(dòng)人的故事來(lái)”）：寫(xiě)游擊隊(duì)員用“差半車(chē)麥秸”這個(gè)綽號(hào)打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。第二部分（從“一個(gè)寒冷的黃昏”到“從一個(gè)同志的頭上飛了過(guò)去”）：寫(xiě)與“差半車(chē)麥秸”初次相見(jiàn)的情景。第三部分（從“隔了一天”到“不敬神也能當(dāng)菩薩啊”）寫(xiě)“差半車(chē)麥秸”參加游擊隊(duì)后受到的教育和鍛煉。第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來(lái)”到結(jié)束）寫(xiě)“差半車(chē)麥秸”為革命差點(diǎn)犧牲?！安畎胲?chē)麥秸”初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為有哪些特點(diǎn)？后來(lái)他發(fā)生了哪些變化？討論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺(jué)是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無(wú)知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。小說(shuō)通過(guò)這幾件事來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)他：“你為什么加入我們游擊隊(duì)？”他說(shuō)：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點(diǎn)香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認(rèn)為，干革命總可以為自己撈點(diǎn)好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣?！安畎胲?chē)麥秸”參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺(jué)醒并奮起抗?fàn)帲牡袅苏f(shuō)土匪黑話(huà)的惡習(xí)，習(xí)慣了“同志”這個(gè)稱(chēng)呼，從有些膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)作品中不可或缺的元素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用？討論并歸納：（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地”從“捻、看、聞、品”這些動(dòng)詞我們可以看出”差半車(chē)麥秸”對(duì)土地的眷念，也表達(dá)了他的質(zhì)樸及對(duì)和平的向往。（2） “差半車(chē)麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發(fā)亮?！八缘挠挚煊侄唷[葉子同牙花子從一個(gè)同志的頭上飛了過(guò)去?！边@兩段讀起來(lái)是有點(diǎn)令人惡心，但又非常的真實(shí)，表現(xiàn)了他是個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革命隊(duì)伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。（3）“在我的肩上輕輕拍了一下………像小孩子似的笑了起來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)把”差半車(chē)麥秸”的質(zhì)樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開(kāi)始接受新思想新觀念新稱(chēng)呼，只是開(kāi)始時(shí)顯得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫“同志”。（4） “我看見(jiàn)他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對(duì)于一個(gè)曾是貧窮的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，他時(shí)十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明白，睡覺(jué)點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無(wú)知。五、“差半車(chē)麥秸”出場(chǎng)之前，課文先寫(xiě)游擊隊(duì)員用”差半車(chē)麥秸”這個(gè)外號(hào)互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處時(shí)什么？討論及歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車(chē)麥秸”到底是誰(shuí)？為什么有這么怪的綽號(hào)？他為什么離開(kāi)我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。六、本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，善用群眾口語(yǔ)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說(shuō)明?！翱墒恰辈畎胲?chē)麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來(lái)一個(gè)虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”捉虱子的一整套動(dòng)作，讀起來(lái)極富地方特色。七、布置課后作業(yè)8．清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉教學(xué)目標(biāo)1． 正確對(duì)待待孩子的興趣愛(ài)好，尊重個(gè)性發(fā)展。2． 從不同角度解讀小說(shuō)。3． 心理活動(dòng)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何善待他們2． 難點(diǎn)：體味傳神的心理描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 預(yù)習(xí)讀課文，掌握課文出現(xiàn)的生詞。二、 導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介三、 感知——研讀1． 閱讀課文，理清小說(shuō)脈絡(luò)。故事采用倒敘的方法。第一段中說(shuō)“自從發(fā)生了這件事以后，清衛(wèi)兵和葫蘆就斷了關(guān)系”，課文中間部分?jǐn)⑹隽恕斑@件事”可分為三個(gè)部分。第一部分：寫(xiě)對(duì)葫蘆的癡迷。第二部分：寫(xiě)堅(jiān)持自己的審美標(biāo)準(zhǔn)而被父親呵叱。第三部分：寫(xiě)父親砸碎了他心愛(ài)的葫蘆，也徹底毀了一個(gè)孩子了興趣愛(ài)好。2． 課文中哪些地方寫(xiě)他對(duì)葫蘆的癡迷？你認(rèn)為哪個(gè)地方寫(xiě)得最傳神？討論并歸納：他對(duì)賣(mài)葫蘆的店鋪特別鐘情，總是呆呆地站在門(mén)前望，他所居住的小鎮(zhèn)，所有的葫蘆都已被他一一看過(guò)；他制作加工葫蘆的技術(shù)很嫻熟；把禿頭當(dāng)成葫蘆；能在二十來(lái)個(gè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的。3． 花一毛錢(qián)最張以六百元的高價(jià)賣(mài)出，這說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？討論并歸納：這說(shuō)明他具有獨(dú)到的審美能力和創(chuàng)造能力。與前面父親對(duì)他的審美觀的否定構(gòu)成對(duì)比，同時(shí)批判了長(zhǎng)輩的專(zhuān)斷行為使一個(gè)孩子失去了自己原有的愛(ài)好和能力。4． 如何理解文末父親對(duì)其新愛(ài)好的態(tài)度？父親仍無(wú)法理解他的愛(ài)好，使我們不得不擔(dān)心，他的這項(xiàng)喜好又能堅(jiān)持多久？5． 從文中找出清兵神態(tài)描寫(xiě)的句子，分析其作用。6． 請(qǐng)談?wù)勀阕x完這篇小說(shuō)后的感受四、 作業(yè)完成課后練習(xí)9．中國(guó)人失掉自信力了嗎魯迅一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．語(yǔ)言的感情色彩 2．掌握駁論文的文體知識(shí) ． (二)能力調(diào)練點(diǎn) 能用道理說(shuō)服別人。 (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。 (四)美育滲透點(diǎn) ’ 感受“中國(guó)脊梁”的傳統(tǒng)美德。 二、學(xué)法引導(dǎo) 講授法、討論法 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)：文章的駁論方式——駁論證 2．難點(diǎn) 為什么本文從反駁對(duì)方的論證，即指出其論據(jù)不能證明其論點(diǎn)為“突破口”? 3．疑點(diǎn) 有人慨嘆“中國(guó)人失掉自信力了”中的“中國(guó)人”實(shí)質(zhì)指什么人?什么樣的人才能算真正的中國(guó)人? 4．解決辦法 可采用列圖表的方式幫助學(xué)生理清文章思路。 四、課時(shí)安排。 2課時(shí) 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，磁帶。 七、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．掌握駁論文的文體知識(shí)。 2．能整體把握課文，研討課文一、二部分。 （二）整體感知 文章批駁了“中國(guó)人失掉了自信力”這種錯(cuò)誤論調(diào)，學(xué)習(xí)時(shí)要能領(lǐng)會(huì)文章駁論證和駁論點(diǎn)的方法。(三)教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 (1)簡(jiǎn)介“九一八”事變與本文的寫(xiě)作背景。 1931年9月18日，日本帝國(guó)主義突然向沈陽(yáng)進(jìn)攻，蔣介石下令不許抵抗，國(guó)民黨軍隊(duì)不戰(zhàn)而逃，不到半年，日本帝國(guó)主義就占領(lǐng)了我東北三省。而國(guó)民黨政府腐敗無(wú)能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無(wú)策”“單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)”，“國(guó)聯(lián)”即“國(guó)際聯(lián)盟”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是英法等帝國(guó)主義國(guó)家瓜分世界和調(diào)節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國(guó)際組織。魯迅指出“國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙”。“九一八”事變后，國(guó)民黨政府多次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止日本帝國(guó)主義的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場(chǎng)，它派出的調(diào)查團(tuán)到我國(guó)東北調(diào)查后，在發(fā)表的《國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)報(bào)告》中，指出日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變并非“合法之自衛(wèi)手段”，但居然承認(rèn)日本在中國(guó)東北的特殊利益，國(guó)聯(lián)對(duì)日本的侵略不采取任何制裁的措施。蔣介石向國(guó)聯(lián)哀求，實(shí)際上就是向日本帝國(guó)主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。哀求國(guó)聯(lián)無(wú)效后，一些國(guó)民黨官僚和“社會(huì)名流”，以祈禱“解救國(guó)難”為名，多次在一些大城市舉辦“時(shí)輪金剛法會(huì)”等，“一味求神拜佛，懷古傷今?！币虼?，在當(dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。 針對(duì)上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛?，為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫(xiě)了這篇文章。 題目“中國(guó)人失掉自信力了嗎”是一反問(wèn)句，意即中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力。 魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩(shī)歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文集》等。本文選自《且介亭雜文集》。 2．檢查預(yù)習(xí)情況： (1)解釋下列詞語(yǔ)： 玄虛：用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。 渺茫：因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。 誆騙：用謊話(huà)騙人。 懷古傷今：懷古，追念古代的事情。 為民請(qǐng)命：請(qǐng)命，代人請(qǐng)求保全生命或解除困苦。 (2)(見(jiàn)前面“九一八”事變與本文的寫(xiě)作背景) (3)駁論文簡(jiǎn)介 議論文是闡明客觀事物的道理，表明作者見(jiàn)解或主張的文章。 議論文從論證的方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張。駁論，是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的、甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。 一般說(shuō)來(lái)。批駁對(duì)方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁對(duì)方的論點(diǎn)，即先舉出對(duì)方的荒謬論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以批駁