【文章內(nèi)容簡介】 交代孔乙己的死去，你認為孔乙己死了沒有？請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。6．一厘米畢淑敏教學(xué)目標1． 理解母親為兒女的成長所付出的努力。2． 了解心理活動對人物刻畫的作用。3． 體會文中比喻的妙處。重點、難點1． 重點：理解“可憐天下父母心”的含義。2． 難點：心理活動的刻畫。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、 導(dǎo)入作者簡介。二、 研讀課文1． 閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說脈絡(luò)。討論并歸納：全文分為四個部分。第一部分（開頭到“在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。”）：是故事情節(jié)的開端。寫母親為讓兒子高興，給不需要買票的兒子買票，使兒子誤以為自己己經(jīng)長到一米一了。第二部分（從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”到“這種有驚無險的遭遇，一定會令不也天心?！保哼@是故事情節(jié)的發(fā)展，在寺院門口，母親堅信兒子還差一厘米而沒有再買一張票。第三部分：（從“你過來”到“況且他能否明白這其中的奧妙？”）：這是故事情節(jié)的高潮。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤解為貪小便宜而不愿買票。第四部分：（從“小也的目光總是怯怯”到結(jié)束）：這是故事的結(jié)局。寫母親最終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完美的形象。2． 課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女主人公“要成為完美而無可挑剔的母親”所做出的艱辛努力？表現(xiàn)在：在兒子面前，時刻注意檢點自己；不把西瓜皮啃得太苦；為兒子買了本沒心要買的票；倒假帶兒子參觀寺院；強壓怒火，不與人爭吵；寫信為自己討公道。3． 做為一個平凡的母親，她為什么要這么做？因為她要把兒子培養(yǎng)為一個誠實，正直，有教養(yǎng)，有大家風范的人。她深知家教對于孩子成長的重要性，所以她要在兒子面前樹立好完美的形象，為兒子的成長做好正確的導(dǎo)向作用。三、 小結(jié)本文描寫了一位普通母親為孩子的成長所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心。四、 作業(yè)課后練習(xí)一第二課時一、 預(yù)習(xí)再次閱讀課文，欣賞課文，說說陶影是怎樣的一個人？作者是用什么方法塑人物形象的？二、 課文分析1． 陶影是一個什么樣的人？討論并歸納：陶影是一個普通的女工，一個普通的母親，她身上有很多的缺點，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉，占便宜。她是一個可笑的小人物，但又是一個令人敬佩的母親。為了孩子她時時檢點自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養(yǎng)。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬萬母親的良苦用心。2． 文中的心理描寫對刻畫人物形象起到了十分得要的作用，試找出幾處，加以分析。討論歸納：l 為什么要買票呢？就是沒有她，車也要一站站地開，也不因此沒有司機和售票員，也不會少燒氣油。這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內(nèi)疚心情。l 陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見這一幕，為了小也，她忍?？梢钥闯鏊敃r的心理斗爭是多么激烈。但她為了兒子，強壓怒火，愛子之心由此可見一斑。3． 課文中用了許多獨特而形象的比喻。結(jié)合上下文，體會比喻句的表達效果。舉例分析：l 以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的困難，表現(xiàn)出了陶影教育孩子的決心。l 陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。把原本無形的目光比喻成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時也表現(xiàn)了母愛如絲，綿綿不斷。l 日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。用面粉作比，符合人物的身份，很獨特。同時面粉的白給人單調(diào)的感覺，也表現(xiàn)出陶影焦急的心情。三、 拓展小說的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對孩子進行了“全力以赴的正面教育”，你能理解這位母親的苦心嗎？請談?wù)勀銓Α翱蓱z天下父母心”這句話的新的體驗和認識。四、 作業(yè)完成課后練習(xí)。7．《差半車麥秸》教案教學(xué)目標 理解細節(jié)描寫在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。 了解本文語言風趣幽默，善用群眾語言的特點。教學(xué)重難點教學(xué)重點為理解“差半車麥秸”人物形象的典型意義。教學(xué)難點為細節(jié)描寫的作用。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入作者簡介：姚雪垠（1910－1999），現(xiàn)、當代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷獲首屆茅盾文學(xué)獎。二、檢查預(yù)習(xí)給下列字詞注音 嚏 擤 癟 舐 嗝 瞟 謾 諂媚 茶盅 霹靂解釋詞語哽咽 瞟 謾罵 諂媚三、研讀課文閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說的脈絡(luò)。討論并歸納：全文分為四個部分。第一部分（從開頭到“不由地想起一段動人的故事來”）：寫游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。第二部分（從“一個寒冷的黃昏”到“從一個同志的頭上飛了過去”）：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。第三部分（從“隔了一天”到“不敬神也能當菩薩啊”）寫“差半車麥秸”參加游擊隊后受到的教育和鍛煉。第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來”到結(jié)束）寫“差半車麥秸”為革命差點犧牲?！安畎胲圎溄铡背醯接螕絷爼r，思想行為有哪些特點？后來他發(fā)生了哪些變化？討論歸納：初到游擊隊時給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當我問他：“你為什么加入我們游擊隊？”他說：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認為，干革命總可以為自己撈點好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣?！安畎胲圎溄铡眳⒓佑螕絷牶螅诩w斗爭生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗爭，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了“同志”這個稱呼，從有些膽怯到主動要求當探子。從一字不識到會認三十個字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。四、細節(jié)描寫是文學(xué)作品中不可或缺的元素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細節(jié)描寫，并說說這樣描寫的作用？討論并歸納：（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地”從“捻、看、聞、品”這些動詞我們可以看出”差半車麥秸”對土地的眷念，也表達了他的質(zhì)樸及對和平的向往。（2） “差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發(fā)亮。“他吃的又快又多……蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去?！边@兩段讀起來是有點令人惡心，但又非常的真實，表現(xiàn)了他是個土生土長的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革命隊伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。（3）“在我的肩上輕輕拍了一下………像小孩子似的笑了起來”這個細節(jié)把”差半車麥秸”的質(zhì)樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時顯得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫“同志”。（4） “我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”他費勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農(nóng)民來說，他時十分心疼那些香油的，因為他鬧不明白，睡覺點燈不是白費油嗎？這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知。五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊員用”差半車麥秸”這個外號互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時什么？討論及歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。六、本文語言風趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明。“可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”捉虱子的一整套動作，讀起來極富地方特色。七、布置課后作業(yè)8．清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉教學(xué)目標1． 正確對待待孩子的興趣愛好，尊重個性發(fā)展。2． 從不同角度解讀小說。3． 心理活動描寫對刻畫人物的作用。重點難點1． 重點：學(xué)習(xí)如何善待他們2． 難點：體味傳神的心理描寫。教學(xué)時間一課時教學(xué)設(shè)計一、 預(yù)習(xí)讀課文，掌握課文出現(xiàn)的生詞。二、 導(dǎo)入作者簡介三、 感知——研讀1． 閱讀課文，理清小說脈絡(luò)。故事采用倒敘的方法。第一段中說“自從發(fā)生了這件事以后，清衛(wèi)兵和葫蘆就斷了關(guān)系”，課文中間部分敘述了“這件事”可分為三個部分。第一部分：寫對葫蘆的癡迷。第二部分：寫堅持自己的審美標準而被父親呵叱。第三部分：寫父親砸碎了他心愛的葫蘆，也徹底毀了一個孩子了興趣愛好。2． 課文中哪些地方寫他對葫蘆的癡迷？你認為哪個地方寫得最傳神？討論并歸納：他對賣葫蘆的店鋪特別鐘情，總是呆呆地站在門前望，他所居住的小鎮(zhèn)，所有的葫蘆都已被他一一看過；他制作加工葫蘆的技術(shù)很嫻熟；把禿頭當成葫蘆；能在二十來個當中發(fā)現(xiàn)一個特別的。3． 花一毛錢最張以六百元的高價賣出，這說明了什么？這個結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比？討論并歸納：這說明他具有獨到的審美能力和創(chuàng)造能力。與前面父親對他的審美觀的否定構(gòu)成對比，同時批判了長輩的專斷行為使一個孩子失去了自己原有的愛好和能力。4． 如何理解文末父親對其新愛好的態(tài)度？父親仍無法理解他的愛好，使我們不得不擔心，他的這項喜好又能堅持多久？5． 從文中找出清兵神態(tài)描寫的句子，分析其作用。6． 請談?wù)勀阕x完這篇小說后的感受四、 作業(yè)完成課后練習(xí)9．中國人失掉自信力了嗎魯迅一、素質(zhì)教育目標 （一)知識教學(xué)點 1．語言的感情色彩 2．掌握駁論文的文體知識 ． (二)能力調(diào)練點 能用道理說服別人。 (三)德育滲透點 培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強愛國主義精神。 (四)美育滲透點 ’ 感受“中國脊梁”的傳統(tǒng)美德。 二、學(xué)法引導(dǎo) 講授法、討論法 三、重點、難點、疑點及解決辦法 1．重點：文章的駁論方式——駁論證 2．難點 為什么本文從反駁對方的論證，即指出其論據(jù)不能證明其論點為“突破口”? 3．疑點 有人慨嘆“中國人失掉自信力了”中的“中國人”實質(zhì)指什么人?什么樣的人才能算真正的中國人? 4．解決辦法 可采用列圖表的方式幫助學(xué)生理清文章思路。 四、課時安排。 2課時 五、教具學(xué)具準備 錄音機，磁帶。 七、教學(xué)步驟 第一課時 （一）明確目標 1．掌握駁論文的文體知識。 2．能整體把握課文，研討課文一、二部分。 （二）整體感知 文章批駁了“中國人失掉了自信力”這種錯誤論調(diào)，學(xué)習(xí)時要能領(lǐng)會文章駁論證和駁論點的方法。(三)教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 (1)簡介“九一八”事變與本文的寫作背景。 1931年9月18日，日本帝國主義突然向沈陽進攻，蔣介石下令不許抵抗，國民黨軍隊不戰(zhàn)而逃，不到半年，日本帝國主義就占領(lǐng)了我東北三省。而國民黨政府腐敗無能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無策”“單會去哀求國聯(lián)”，“國聯(lián)”即“國際聯(lián)盟”的簡稱，是英法等帝國主義國家瓜分世界和調(diào)節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國際組織。魯迅指出“國聯(lián)卻正和日本是一伙”。“九一八”事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取了袒護日本的立場，它派出的調(diào)查團到我國東北調(diào)查后，在發(fā)表的《國聯(lián)調(diào)查團報告》中，指出日本發(fā)動“九一八”事變并非“合法之自衛(wèi)手段”，但居然承認日本在中國東北的特殊利益，國聯(lián)對日本的侵略不采取任何制裁的措施。蔣介石向國聯(lián)哀求，實際上就是向日本帝國主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。哀求國聯(lián)無效后，一些國民黨官僚和“社會名流”，以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”等，“一味求神拜佛，懷古傷今。”因此，在當時有些人便散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責中國人失掉了自信力。 針對上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛?，為批駁這種錯誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。 題目“中國人失掉自信力了嗎”是一反問句，意即中國人沒有失掉自信力。 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文集》等。本文選自《且介亭雜文集》。 2．檢查預(yù)習(xí)情況： (1)解釋下列詞語： 玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 渺茫：因沒有把握而難以預(yù)期。 誆騙：用謊話騙人。 懷古傷今：懷古，追念古代的事情。 為民請命：請命，代人請求保全生命或解除困苦。 (2)(見前面“九一八”事變與本文的寫作背景) (3)駁論文簡介 議論文是闡明客觀事物的道理，表明作者見解或主張的文章。 議論文從論證的方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的、甚至反動的見解或主張。 一般說來。批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁