【正文】 廣州附近幾萬人奮起自衛(wèi)。第三，既然實(shí)質(zhì)是侵略，亞羅號事件就只不過是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。葉名琛據(jù)實(shí)駁斥，但不久即妥協(xié)退讓，同意英方要求?！辈牧?：1856年10月，廣東水師登上一艘曾在香港注冊，但已過期的中國船“亞羅號”，逮捕了船上兩名海盜和有走私嫌疑的船員。這節(jié)課我們就來講點(diǎn)燃這把罪惡之火的第二次鴉片戰(zhàn)爭。難點(diǎn)：英法為什么要再次發(fā)動戰(zhàn)爭？教學(xué)方法 講述與課堂討論相結(jié)合，輔之以錄像手段。②通過講述人民群眾和愛國官兵的英勇斗爭，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和堅(jiān)強(qiáng)決心，進(jìn)行愛國主義教育。是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。本課應(yīng)重點(diǎn)把握幾個特點(diǎn)：第一、這次戰(zhàn)爭是外國資本主義企圖進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益而發(fā)動的，是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。教師在“講”的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在讀、思、議、評的過程中完成知識的遷移，形成自學(xué)能力?！　。ㄕf明：梳理小結(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生緊扣板書提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章中心，讓學(xué)生對文章有個整體感，從而訓(xùn)練學(xué)生的概括、綜合分析能力?！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結(jié)合現(xiàn)在部分中學(xué)生存在的早戀問題，談一談自己的看法。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力）　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，探究質(zhì)疑：　　1．作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊(yùn)含著深刻的含義。學(xué)生思考以下問題：　?。?） 課文中提到上帝在創(chuàng)造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現(xiàn)是又怎樣的？為什么會這樣呢？　?。?）作者認(rèn)為的愛情又是什么呢？請?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語句?！　轫樌麑?shí)施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)具備一定的電腦操作能力。　　2．課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：體會運(yùn)用小故事闡述道理這一寫法的好處。四、 小結(jié)本文表達(dá)了父輩對兒子的殷切希望，在字里行間我們真切體會到父親對兒子的一片深情。l 放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。l 你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。l 世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有相同的人生之旅。這個事例看似平凡，但給人深思。舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心?？梢钥闯龈赣H對兒子十分關(guān)注，對十年前的事情還記憶猶新。二是要有鐵一般的意志，這是針對兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅(jiān)強(qiáng)者能辦大事。比如對胡同特別感興趣，不喜歡搞特殊化，對家庭和附加于家庭上的東西沒興趣。2． 選用大量事例的方法3． 理解文中富有哲理的語言重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：理解信中飽含對兒子的一片深情2． 難點(diǎn)：賞析有關(guān)精彩語段教學(xué)時間一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、 預(yù)習(xí)二、 導(dǎo)入作者簡介三、 研讀課文l 文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望。文言色彩濃厚，表現(xiàn)了深厚的語言功底。討論并歸納：l 處在狹小的臺灣島上，終究不是長久之計(jì)，希望以國家民族利益為重，為祖國和平統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)， l 如果再猶豫不決，或者推到將來，這樣不僅空生煩惱，你也將難以推卸應(yīng)有的責(zé)任。作者從兩岸，及亞太局勢談起，再談國共合作的歷史及國民黨的前途，最后談到有關(guān)忠孝的問題。何去何從希望經(jīng)國謹(jǐn)慎思考。作者先從兒童到青少年好奇心的變化這一現(xiàn)象提出問題，針對這一現(xiàn)象分析造成這些現(xiàn)象的原因，最后提出解快問題的方案，呼吁呵護(hù)和鼓勵孩子的好奇心。3．作者非常痛心，“這樣的經(jīng)歷”是指：孩子的提問被大人嘲笑，經(jīng)過幾次這樣的經(jīng)歷他對科學(xué)再也不感興趣了，再沒有發(fā)問的興致了，未來的科學(xué)將要斷送在我們手中。3． 再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個孩子離開了科學(xué)。但到了高中，他們失去了大部分好奇心，他們擔(dān)心提出“傻瓜”問題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)性的問題，這一現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：理解題目的含義。四、 品味本文的語言特點(diǎn)敘事議論融為一體，語言犀利，論證嚴(yán)密，聯(lián)想豐富，內(nèi)容豐富，但短小精悍，富有哲理。在第二個故事中，人們通常會認(rèn)為晏子說的對。3． 作者不論其真假，從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。2． 作者怎樣推斷這兩個故事靠不住的。2． 難點(diǎn)：培養(yǎng)從不同角度思考問題的習(xí)慣。讀來令人無法辯駁。四、 本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據(jù)，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載，《后漢書》沒有記載，所以吳漢沒有殺妻，通過這樣的演繹推論證明吳漢沒有殺妻才最使人信服。第二部分：介紹《吳漢殺妻》。教學(xué)時間一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、 預(yù)習(xí)朗讀課文，積累生字詞。 (五)布置作業(yè)整理完成課后練習(xí)10．吳漢何嘗殺妻鄧拓教學(xué)目標(biāo)1． 引用典籍一一否定敵論的寫法2． 理解“歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)”的區(qū)別。揭露了國民黨政府的賣國投降本質(zhì)，肯定了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的廣大抗日軍民所作出的巨大貢獻(xiàn)。評價中國人應(yīng)該去評價這部分人，在當(dāng)時只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民才能算是“中國的脊梁”，而不是開頭提到的“自夸…”“只希望國聯(lián)…“一味求神拜佛，懷古傷今”的國民黨官僚和“社會名流”。 3．作者指出應(yīng)如何評價中國人?齊讀文章最后一段?！? 2．你能舉出一些具體事例來證明作者的觀點(diǎn)嗎? [舉例]‘‘九 (三)教學(xué)過程 1．指名朗讀6—8段，要求學(xué)生思考：文章在批駁對方論證的基礎(chǔ)上提出了什么樣的觀點(diǎn)? [明確]文章6—8段間接駁斥了對方的論證，即謬論論據(jù)上所說的“自夸”“只希望國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今”的是不能代表當(dāng)時廣大人民利益的國民黨官僚和所謂的“社會名流”。 本節(jié)課著重分析了課文的逐層推進(jìn)的論證層次，找出了謬論論據(jù)和論點(diǎn)及駁斥方式。 (2)文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)”“卻也是事實(shí)”，與原文的批判有什么關(guān)系? [明確]有著前后照應(yīng)的關(guān)系。四9作出結(jié)論，指出評價方法要評價自信力的有無應(yīng)看“中國的脊梁”，不應(yīng)以偏概全。通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)并不能由論據(jù)推出。二是通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)。駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的、甚至反動的見解或主張。 (2)(見前面“九 渺茫：因沒有把握而難以預(yù)期。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。 針對上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九一八”事變并非“合法之自衛(wèi)手段”，但居然承認(rèn)日本在中國東北的特殊利益，國聯(lián)對日本的侵略不采取任何制裁的措施。而國民黨政府腐敗無能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無策”“單會去哀求國聯(lián)”，“國聯(lián)”即“國際聯(lián)盟”的簡稱，是英法等帝國主義國家瓜分世界和調(diào)節(jié)相互矛盾，于1920年成立的國際組織。 （二）整體感知 文章批駁了“中國人失掉了自信力”這種錯誤論調(diào)，學(xué)習(xí)時要能領(lǐng)會文章駁論證和駁論點(diǎn)的方法。 四、課時安排。6． 請談?wù)勀阕x完這篇小說后的感受四、 作業(yè)完成課后練習(xí)9．中國人失掉自信力了嗎魯迅一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一)知識教學(xué)點(diǎn) 1．語言的感情色彩 2．掌握駁論文的文體知識 ． (二)能力調(diào)練點(diǎn) 能用道理說服別人。2． 課文中哪些地方寫他對葫蘆的癡迷？你認(rèn)為哪個地方寫得最傳神？討論并歸納：他對賣葫蘆的店鋪特別鐘情，總是呆呆地站在門前望，他所居住的小鎮(zhèn)，所有的葫蘆都已被他一一看過；他制作加工葫蘆的技術(shù)很嫻熟；把禿頭當(dāng)成葫蘆；能在二十來個當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一個特別的。第一段中說“自從發(fā)生了這件事以后，清衛(wèi)兵和葫蘆就斷了關(guān)系”，課文中間部分?jǐn)⑹隽恕斑@件事”可分為三個部分。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何善待他們2． 難點(diǎn)：體味傳神的心理描寫。“可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”捉虱子的一整套動作，讀起來極富地方特色。（4） “我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農(nóng)民來說，他時十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍纾遣捎昧擞鼗氐霓k法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知?！八缘挠挚煊侄唷[葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去?！安畎胲圎溄铡眳⒓佑螕絷?duì)后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了“同志”這個稱呼，從有些膽怯到主動要求當(dāng)探子?！安畎胲圎溄铡背醯接螕絷?duì)時，思想行為有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？討論歸納：初到游擊隊(duì)時給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。第一部分（從開頭到“不由地想起一段動人的故事來”）：寫游擊隊(duì)員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。教學(xué)難點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫的作用。四、 作業(yè)完成課后練習(xí)。l 日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。但她為了兒子，強(qiáng)壓怒火，愛子之心由此可見一斑。這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內(nèi)疚心情。為了孩子她時時檢點(diǎn)自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養(yǎng)。她深知家教對于孩子成長的重要性，所以她要在兒子面前樹立好完美的形象，為兒子的成長做好正確的導(dǎo)向作用。第四部分：（從“小也的目光總是怯怯”到結(jié)束）：這是故事的結(jié)局。第二部分（從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”到“這種有驚無險的遭遇，一定會令不也天心。討論并歸納：全文分為四個部分。重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：理解“可憐天下父母心”的含義。五、布置作業(yè)小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有？請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。四、品味小說的語言特色引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點(diǎn)詞的意味：便排出九文大錢。三、體會“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思提示與思考：小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，有什么作用？討論明確：酒店中的人們也深受封建思想的毒害，他們麻木不仁、自私冷漠，他們意識不到自己與孔乙己一樣同樣受著統(tǒng)治階級的奴役，所以他們對孔乙己這樣一個科舉的不幸失敗者不但沒有同情和幫助，相反只有無情的嘲弄，以求得他們勞累而苦悶的勞動生涯中片刻的快樂。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、理清小說結(jié)構(gòu)指名回顧小說情節(jié)的四個組成部分。熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。（1）封建科舉制度的毒害。這些，都充分說明在封建科舉制度的毒害下，人們對科舉不幸失敗者的冷酷。由以兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時貧富對立和階級對立的狀況。六、布置作業(yè)思考：小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用？孔乙己的形象有什么社會意義？第二課時教學(xué)重點(diǎn)：理解小說主題。△他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！泵鞔_：“大約”表示是“我”的猜測，但孔乙己當(dāng)時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。反映孔乙己對人們的作用的一句話：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。③孔乙己的結(jié)局。三、放課文朗讀錄音要求：找出生字詞。二、解題本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》。教學(xué)課時：3課時。七、 作業(yè)完成課后練習(xí)5．孔 乙 已魯 迅教學(xué)目標(biāo)：理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。例：地晨新翻的玫瑰紅的土塊，有如一堆堆綠色的珠子，又如野草一般妖艷?！钡邱R上“覺察到已不是六月”。2． 通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？抒發(fā)了作者對時光易失的感概，及對人生秋天的贊美，表達(dá)了作者積極樂觀情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想。文間情深感人，令人動容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險困苦，患難與共，有時戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。2． 第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對婚姻抱悲觀的想法？這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個人的目的，它使兩人的抱定獨(dú)身的兩個青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。我們的愛情總是和革命交織在一起。第9段：寫在革命之花開時，我們愛情之花也開放了，1925年8月，結(jié)婚了。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里?！币?yàn)樯類蹖Ψ?，所以過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的第四個片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。海棠花似乎是個有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報(bào)答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。這些詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常運(yùn)堅(jiān)貞。第三部分（79）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。2004年2月4日是鄧穎超誕辰100周年紀(jì)念日，今天我們來學(xué)習(xí)她的《西花廳的海棠花又開了》以表達(dá)對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛