【正文】 假如你去過(guò)北京，你就一定會(huì)知道北京火車(chē)站，這個(gè)號(hào)稱(chēng)全世界最繁忙的火車(chē)站，每天要發(fā)送幾十萬(wàn)人，幾乎每個(gè)中國(guó)人都在電視上見(jiàn)過(guò)它，那個(gè)有著大鐘樓極具中國(guó)特色的建筑。 教學(xué)后記 7． 這是四點(diǎn)零八分的北京 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌，品味深刻主題； 過(guò)程與方法：放在時(shí)代大背景 來(lái)理解深刻內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)思想性；反復(fù)朗讀，強(qiáng)調(diào)人文性； 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詩(shī)人深刻的人性關(guān)懷。 這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)是什么？ 借景抒情，營(yíng)造意境。 “ 悄悄是別離的笙簫 ”“ 沉默是今晚的康 橋 ” 是膾炙人口的詩(shī)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的妙處。 詩(shī)人對(duì)大自然是怎樣的態(tài)度？表達(dá)了對(duì)母校怎樣的感情？ 對(duì)大自然充滿(mǎn)了崇敬，他的心靈與大自然非常貼近。這一節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀。連夏蟲(chóng)好像也體會(huì)到了離別之情，保持沉默。在流連忘返的觀(guān)景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開(kāi)，撐著長(zhǎng)篙去尋找那 “ 彩虹 ” 似的夢(mèng)。 “ 我甘心做一條水草 ” ，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)留在康河， “ 生于斯，長(zhǎng)于斯 ” 。 第二節(jié)，寫(xiě)了岸邊的柳樹(shù)， “ 金柳 ” 是夕陽(yáng)下的柳樹(shù)的生動(dòng)色彩的描繪，它秀美婀娜，好像 “ 新娘 ” ，既喻出其形態(tài)的美好，又傳達(dá)出詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀之情。 徐志摩（ 1897～ 1931），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。 教學(xué)用具 PPT 課件 教學(xué) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)語(yǔ) 古人云：黯然銷(xiāo)魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的無(wú)奈，又有“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪邁，還有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？那么我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！ 二、 志摩其人及寫(xiě)作背景 康橋 ,即劍橋 ,英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。通過(guò) 教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的形式、語(yǔ)言和意象等方面入手賞析詩(shī)歌。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)是怎樣的？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想境界？ 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 上闋所寫(xiě)的景色可用詞中一句 話(huà)概括，這就是？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 江山如此多嬌 。 長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。n ）④數(shù)（ shǔ ）風(fēng)流人物⑤還看今朝（ zh252。 三、聽(tīng)范讀 四、自瀆，注意讀音 ①分（ f226。 1936年 1 月，紅軍準(zhǔn)備渡河?xùn)|征， 2 月初，毛澤東在黃河邊視察地形時(shí)，眺望祖國(guó)壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿(mǎn)懷，寫(xiě)下此詞。 課外閱讀毛澤東詩(shī)詞一，進(jìn)一步領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識(shí)，體會(huì)詩(shī)歌雄渾開(kāi)闊、奔放豪邁的風(fēng)格。實(shí)：行軍的所見(jiàn)所聞所感。 風(fēng)格上，上闋的悲涼沉郁與下闋的雄勁豪放融成一體。 “ 蒼山如海，殘陽(yáng)如雪 ” ：（比喻）顯示出磅礴的氣勢(shì)，悲壯奇麗的意境 ，表達(dá)了亦喜亦悲，亦憂(yōu)亦歡的復(fù)雜感情。表現(xiàn)紅軍對(duì)自然險(xiǎn)阻的藐視，對(duì)頑抗之?dāng)车谋梢暋? “ 咽 ” 本指聲音哽咽而低沉，這里形容在烈烈的西風(fēng)中傳來(lái)若斷若續(xù)、忽高忽低的軍號(hào)聲，猶如嗚咽，顯得十分悲壯。 c、以有聲襯無(wú)聲。含蓄地刻畫(huà)了紅軍在艱苦的環(huán)境中不畏嚴(yán)寒、不怕困難的英雄氣概。 環(huán)境：西風(fēng)凜冽，天宇遼闊，雁聲嘹唳，寒霜鋪地，殘?jiān)氯玢^。這是紅軍遵義會(huì)議以來(lái)的第一個(gè)大勝仗。 雪》 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 ， 簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景 1934 年 10 月，紅軍開(kāi)始戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移 —— 長(zhǎng)征。 重點(diǎn) 、難點(diǎn) 感悟詩(shī)詞的意境 ,把握詩(shī)歌的感情 。 “自古逢秋悲寂寥”。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手掌變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ —— 周素珊《第一次真好》 [賞析 ]第一次看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)，作者感慨，說(shuō)“第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。 我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無(wú)邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)?！叭　弊匀恢?，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，面對(duì)大自然的絢麗多彩和千變?nèi)f化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會(huì)發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理。從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，汲取科學(xué)的啟示，人類(lèi)因而走向更美好的未來(lái)。請(qǐng)以“感悟自然”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結(jié)網(wǎng)??大自然的一山一水，一草一木，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，深蘊(yùn)哲理，富有靈性。 《敕勒歌》驅(qū)散了陰云， 穩(wěn)定了軍心?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊??”只見(jiàn)軍營(yíng)里火把遍地，站滿(mǎn)了士兵。歌聲使他暫時(shí)忘掉了眼前的困境和煩憂(yōu)。 這是一首高歡軍人人會(huì)唱的民歌。 高歡扶幾長(zhǎng)嘆道：“難道我數(shù)萬(wàn)大軍，就這樣土崩瓦解了嗎？” 這時(shí)，跟隨他征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的老將斛律金一掀簾子走了進(jìn)來(lái)。 高歡得知后，強(qiáng)打起精神，召來(lái)了各部官佐，讓他們?nèi)ブ浦沽餮则阏Z(yǔ)。所以，剩下的士兵們嘖有煩言，都在背后指責(zé)統(tǒng)帥無(wú)能。 （ 2）《敕勒歌》振軍心（李永生） 21 公元 546 年，東魏高歡率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)攻西魏，在玉壁城遇到西魏將領(lǐng)韋孝寬的頑強(qiáng)抵抗。 在施特勞斯寫(xiě)這一首“藍(lán)色的多瑙河”以前，華爾茲還只能夠在舞廳中演奏。巴黎的印刷廠(chǎng)不得已只好停止了印刷任何其他的東西，以便全力來(lái)應(yīng)付這一首“藍(lán)色的多瑙河”，而鏤版的工人現(xiàn)在要一天三班地工作，以供應(yīng)漫無(wú)止境的需求量。這首曲子將來(lái)賓一步又一步地帶入了一個(gè)更精采的美景中，它像大海一般地將舞場(chǎng)淹沒(méi)在一種快樂(lè)的氣氛之下 ,大家的內(nèi)心都洋溢著激動(dòng)，終于，一對(duì)一對(duì)的舞伴都停止了他們的舞步，他們要靜下心來(lái)，專(zhuān)心一意欣賞這一首不可思議的華爾茲。 奧地利的大使館在世界博覽會(huì)開(kāi)幕的前一晚舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們用綠色和粉紅色的緞子帷幕裝飾了大使館的舞廳，并且還造了一個(gè)兩側(cè)堆滿(mǎn)著玫瑰花的人工瀑布，使這一次舞會(huì)在布置上達(dá)到了前所未 有的地步。 在當(dāng)時(shí)，英國(guó)、法國(guó)及奧地利是歐洲三個(gè)最強(qiáng)大的國(guó)家，但是奧地利的駐法大使梅特涅 卻深深地為德國(guó)在俾斯麥的領(lǐng)導(dǎo)之下崛起而感到不安。 這一首“藍(lán)色的多瑙河”之所以能夠給人這一種感受，并不是沒(méi)有原因的。它曾經(jīng)替多瑙河帶來(lái)了不知多少的游客，又為多瑙河附近的餐廳花園培養(yǎng)出一種輕松活潑的氣氛。 下開(kāi)萬(wàn)代旁萬(wàn)方兮，一趨兮同。多難殷憂(yōu)新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。暫駐足，衡山湘水，又成別離。并不是他的每一首歌都能讓我感動(dòng)，但每一次感動(dòng)都能讓我回味很久，也許，這才是我聽(tīng)他的歌的目的吧。我看到最多的還是唱卡拉 OK 的人們?cè)诳鞓?lè)、傷心、激動(dòng)、流淚??因?yàn)楦璐騽?dòng)了他們，他們也融于歌了。那明爭(zhēng)暗斗，我們沒(méi)有辦法， 19 誰(shuí)說(shuō)姜是老的辣。當(dāng)酒精發(fā)作，我們開(kāi)始唱歌， 天塌下來(lái)都不怕。 與認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的朋友圍坐在一起，什么也不想，唱歌喝酒，但求一醉。 愛(ài)無(wú)罪，再過(guò)一百年我都這樣以為， 活著本來(lái)就很累，誰(shuí)又能保證自己永不犯規(guī)。 你說(shuō)你從不后悔，愛(ài)過(guò)這一回。他的聲音漸漸的沙啞下去，嗓音越來(lái)越疲憊，但我聽(tīng)得出他還在默默的為別人祝福，一點(diǎn)也不把自己放在心上。 （ 2）永遠(yuǎn)的迪克牛仔（王繼平） 如果你曾聽(tīng)過(guò)迪克牛仔的一些歌，我希望你能再用心的去聽(tīng)一 次。這音樂(lè)，濾盡了喧嘩、浮躁， 18 讓人拋棄了白晝的五光十色的一切，緊緊擁抱這寧?kù)o溫馨的黑夜。而此時(shí)，面對(duì)青山，頭頂繁星，這歌聲劃破夜空，聽(tīng)起來(lái)是這樣的真切。山村的夜晚，是那樣的美麗，樹(shù)葉隨著春風(fēng)低語(yǔ)，星光和露珠在悄悄的張望，月亮忽影忽現(xiàn)的藏在 山后，我們被籠罩在夜色里。所以，我經(jīng)常聽(tīng)錄音，反復(fù)地唱，也在舞臺(tái)上聽(tīng)過(guò)許多歌唱家唱，為的是掌握一種聲音技巧。 早在 20 多年前，我跟山西大學(xué)藝術(shù)系的鄧映易老師，學(xué)唱了這首由她譯配的藝術(shù)歌曲。 3．創(chuàng)作歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的寫(xiě)作水平。但創(chuàng)作出來(lái)的校歌班歌要有特色，要體現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)，一定要了解學(xué)校的歷史、學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)，然后確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，圍繞這個(gè)主題選擇詞藻，確定樂(lè)曲的基調(diào)。假設(shè)每個(gè)同學(xué)都是電視臺(tái)音樂(lè)欄目的主持人，他要向觀(guān)眾推薦一支歌曲，首先把這首歌曲放給大家聽(tīng)，然后介紹這支歌曲的演唱者（作曲家或者演奏者），以及這首歌曲之所以值得推薦的理由，最后再放一遍歌曲，讓大家重新回味一下。 2．活動(dòng)二是“最?lèi)?ài)的音樂(lè)，精彩的解說(shuō)”，主要是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一首歌曲、一個(gè)作曲家、一張光碟或者一個(gè)歌手，推薦給大家。 三、活動(dòng)指導(dǎo) 課本總共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，分別是講述音樂(lè)的故事、聆聽(tīng)和解說(shuō)音樂(lè)、創(chuàng)作校歌班歌。 —— 梭羅 教學(xué)后記 16 口語(yǔ)交際 —— 乘著音樂(lè)的翅膀 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 —— 蘇格拉底 幸福永遠(yuǎn)存在于人類(lèi)不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。 本文通過(guò)“我”和“ 我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時(shí)間順序來(lái)構(gòu)思全文：想去 — 尋找 — 離開(kāi)，線(xiàn)索清晰，用意鮮明。 （ 2）借鑒寓言的寫(xiě)法，以此喻彼，使主旨深入淺出。它直接抒發(fā)了詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。 —— 摘自紀(jì)伯倫《淚珠和歡笑 .引言》 【明確】作家在文章最后說(shuō)“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。 結(jié)合下面這段文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。 三、題目解說(shuō) “更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”，說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。28 歲后長(zhǎng)期客居美國(guó)紐約，從事文學(xué)與繪畫(huà)創(chuàng)作，并領(lǐng)導(dǎo)阿拉伯僑民文化潮流，直到 48 歲去世。同時(shí)，他又是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，二十世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。 安謐：安寧，安靜。 憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 虔 (qi225。 袒 (tǎn)： ，露出 (身體的一部分 )。 。如：靜謐。 。如：鑲牙。 裸 (luǒ)：露出，沒(méi)有遮蓋。 ⑵ .感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。 教學(xué)后記 4． 更浩瀚的海洋 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 品味作者純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。特別是作者借那位年輕人之口說(shuō)出的“怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任”的議論，表現(xiàn)了作者憂(yōu)慮的心情，同時(shí) 也給讀者留下了綿長(zhǎng)的思索。可謂是有景有情，有物有我。如作者描繪西山落日的景象：遠(yuǎn)景近景互相配合，色彩互相映襯，構(gòu)成一幅色調(diào)凝重，意旨深遠(yuǎn)的油畫(huà)。） 二、文章的寫(xiě)作特色 融情于景是本文主要的寫(xiě)作特色。他與年輕人的辯論，反映了兩代人的不同看法。 （二） 重點(diǎn)句子理解： 石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管閑地、若無(wú)其事地停泊著。 12 （ 4） “通紅的火球消失??需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”作者筆調(diào)由冷暗陰沉轉(zhuǎn)為濃墨重彩。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)作者對(duì)變革給國(guó)家和民族帶來(lái)的萬(wàn)千氣象的向往和憧憬。 （ 1） 第一段景物描寫(xiě)：運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽(yáng)無(wú)力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而點(diǎn)明主題。 第三部分（ 1120 段），作者通過(guò)“我”與年輕人的對(duì)話(huà)，由前面自我感情的直接表達(dá)轉(zhuǎn)到面向全社會(huì)呼喚，尤其是對(duì)年輕人的呼喚。 所以“召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史”做出努力，應(yīng)是每一個(gè)“我”的責(zé)任。描繪了干皺的田地中點(diǎn)綴著的斷石殘碑，以及那枯荷衰草 。今天我們看看當(dāng)代女作家宗璞 在這片廢墟上發(fā)出怎樣的感慨。 就是這樣一座享有“人間天堂”美稱(chēng)的萬(wàn)園之園卻于 1860 年化為一片灰燼。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。⑵ . 理解擬人手法和景物描寫(xiě)的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 體會(huì)文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感。 教學(xué)后記 10 3． 廢墟的召喚 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解作者及有關(guān)歷史背景，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向。不管土塊打在背上有多痛，老驢子就是不肯放棄。一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。 —— 高爾基 生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。 ４ 、 小結(jié)： 作者通過(guò)描寫(xiě)石縫間的生命，贊頌了怎樣的精神？ 【明確】作者通過(guò)對(duì)石縫間頑強(qiáng)生存的小草和改變自己、