【正文】 備課的內(nèi)容記載在《備課組活動記錄本》上。（二）個人備課結(jié)合集體備課的精神，分析本人及學(xué)生的實際情況在備課本上寫出個人備課教案；上課結(jié)束后要及時寫出教學(xué)反思，包括成功之處、要完善的地方、具體完善的措施等；必要時可寫出教學(xué)故事。每學(xué)期最少交一篇教學(xué)故事。（三）教案書寫的要求1．個人教案要書寫在備課本上，同一備課組不同老師，教案要有所不同；2．教案要求的內(nèi)容：教材分析→學(xué)生分析→三維目標(biāo)→重點和難點→教學(xué)方法→教學(xué)過程→板書設(shè)計→作業(yè)布置→教學(xué)反思。1．教師必須依時到位，認(rèn)真履行職責(zé)。上課期間無故不在課室的作“曠工”處理。2．上課時必須做好考勤工作，若有缺勤情況及時通知班主任。班主任應(yīng)及時了解情況并與家長聯(lián)系。3．講課要做到“五為五突”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)。突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵?！敖虒W(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開竅”。教師的主導(dǎo)作用要抓住四個方面：一是生動講解，二是恰當(dāng)提問，三是直觀演示，四是形象板書。主導(dǎo)作用的功夫在于誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。尊重學(xué)生主體地位是優(yōu)化教學(xué)過程的主旨。課堂教學(xué)中要做到“六個盡量”：盡量讓學(xué)生獨立觀察，盡量讓學(xué)生動腦思考，盡量讓學(xué)生動口表述，盡量讓學(xué)生動手操作，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。每節(jié)課都要留有學(xué)生思考訓(xùn)練的余地。避免學(xué)生在上課時無所事事或做與上課無關(guān)的時事。4．要利用好課室的多媒體，以提高教學(xué)效率。5．不拖堂。6．晚修期間要確保課室安靜。1．課堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，抓住重點，兼顧不同程度學(xué)生的實際編制練習(xí)。內(nèi)容重在能力培養(yǎng)。課堂訓(xùn)練是高強度的訓(xùn)練，它對全面提高學(xué)生素質(zhì)(如發(fā)展學(xué)生思維，磨練學(xué)生意志，增強競爭意識和獨立意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等)很有作用；又能夠檢測課堂教學(xué)的效果，能及時反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補缺。2．課后作業(yè)。課后作業(yè)要份量適當(dāng)（20分鐘內(nèi)完成），針對性強，形式多樣，提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣和達(dá)到鞏固知識、靈活運用的目的。作業(yè)要及時批改，全批改，給分?jǐn)?shù)不給等級，最好有評語，及時發(fā)回，及時講評，講評要注意針對性。要求學(xué)生做好錯題分析筆記，并做到每周檢查一次以上。1．模塊測試：學(xué)習(xí)完每個模塊后學(xué)科要組織考試，評卷后向?qū)W生公布成績和相應(yīng)的學(xué)分并交一份到教學(xué)處備案。要組織不合格者補考。2．階段測試：年級組織期中考和期末考兩次階段性考試，檢測階段性教學(xué)效果。備課組組織集體評卷，流水式評卷。備課組長要到教學(xué)處領(lǐng)取成績統(tǒng)計表，填好后交到教學(xué)處備案。3．監(jiān)考要求：依時到位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不能做與監(jiān)考無關(guān)的事情，如備課、批改作業(yè)和試卷、讀報等，防止學(xué)生舞弊。1．學(xué)校行政、科組長、備課組長、名師、骨干教師：（1）聽課量：每周最少聽課評課1節(jié)。（2）聽課對象：以教齡為3年內(nèi)及在我校沒有任教畢業(yè)班（高考科目）的教師為主，其中備課組長以聽本備課組老師為主。（3）聽課形式：隨機聽課。（4）目的：提高相應(yīng)教師的業(yè)務(wù)水平。2．教齡為3年內(nèi)及在我校沒有任教畢業(yè)班（高考科目）的教師：（1）聽課量：每周最少聽課1節(jié)。（2）聽課對象：學(xué)校行政、科組長、備課組長、教研員、名師、骨干教師等。（3）目的：學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)水平。3．其他教師：每學(xué)期聽課15節(jié)以上。4．聽課記錄要求：到教研處領(lǐng)取《課堂教學(xué)評價表》，教師聽課后要認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)評價表》，并于每月的1日交到教研處，教研處統(tǒng)計、公布。1．體藝活動課要有計劃、有教案；2．每次活動后要填寫好《體藝活動記錄本》，學(xué)期末交到體藝處備案。1．社團(tuán)活動要有學(xué)期活動計劃并交到團(tuán)委備案；2．每次活動后要填寫好社團(tuán)活動記錄本，學(xué)期末交到團(tuán)委備案。學(xué)生教學(xué)設(shè)計比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計的問題篇十一蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動美麗的環(huán)境而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓學(xué)生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士倡議書，倡議學(xué)生愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護(hù)大自然。并開展小手拉大手活動讓學(xué)生影響我們的家長和我們一起關(guān)愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。知道保護(hù)環(huán)境的重要。認(rèn)識減少垃圾的方法。發(fā)展學(xué)生小肌肉動作的靈活性。學(xué)會垃圾的分類。各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。走線：學(xué)生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學(xué)生的注意力。音樂聲音漸小，學(xué)生和老師一起坐在線上談話、討論。（1）老師為什么請學(xué)生將家里不要的廢舊物品，帶到學(xué)校來放到門口的垃圾分類箱里。（2）如果不把這些廢舊物品帶到學(xué)校來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。（3）請學(xué)生說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護(hù)我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。聽歡快、熱烈音樂走線，并進(jìn)行一些小的音樂游戲，激發(fā)學(xué)生活動的興趣。取工作毯和小座墊。老師操作蒙氏教具。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。（3）數(shù)一數(shù)，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。（4）分類工作結(jié)束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。（5）學(xué)生操作，教師個別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。（6）聽音樂，學(xué)生收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。請學(xué)生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。學(xué)生教學(xué)設(shè)計比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計的問題篇十二擴寫：她罵他混蛋。，將這句話的內(nèi)容充實起來。，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”總結(jié)：充實、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。（五） 確定題目，下筆成文同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真》（“高興”、“后悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）注意習(xí)作要求。1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。六，寫作要求：寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。七，自我評改。緊扣要點評改： 你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評價并修改。 （1）你覺得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識是否提高，感悟到真善美嗎？八 互評交流：（一），出示互評要求1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對作文的優(yōu)缺點隨時記錄，為評議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；4，文章語言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內(nèi)評議1，每位組員都要宣讀自己的作文；2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。4，教師對推薦交流的作文及時進(jìn)行點評。對中等和交叉作文進(jìn)行比較講評，以鼓勵為主。5，交流收獲。用5分鐘時間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗嵺`的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。九，教師總結(jié)教師針對學(xué)生本次寫作的得與失對本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。十，教學(xué)反思