【正文】 最后的句子。分析：是的，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體， 使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn)？（2）聽(tīng)課文第二段的錄音。要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用“～～”劃出自己喜歡的句子。（3）提問(wèn)：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）a、 “嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）作者是怎樣寫的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn)。b、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類很多。）c、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。分析：作者寫“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛(ài)。指導(dǎo)朗讀理解句子。句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？分析：海指什么？（落葉松的海洋。）白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？分析：這個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)的感情。（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）小結(jié)：作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。集體朗讀描寫“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。（4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：a、 林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。b、 分析：林中的“花”的特點(diǎn)――多 （到處都是）；種類多（叫不出花的`名兒）野花為大興安嶺增添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（這句話用了什么修辭方式來(lái)寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？)讓學(xué)生讀句子、討論、理解。c、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美的感情。（5）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫面，使大興安嶺更加美麗，可愛(ài)。面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。（1）“空洞”什么意思？(沒(méi)有內(nèi)容)（2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了作者的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅美麗，還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒服。自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。三、作業(yè) ：課后練習(xí)1，3（1）、（2）。把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。二、繼續(xù)講讀第三段。默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來(lái), 它的確含有興國(guó)安邦的意義。（“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？）讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。提問(wèn)：①“興國(guó)安邦”什么意思？②為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義？”齊讀這一段。小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。三、總結(jié)全文。帶著喜悅的感情自由朗讀課文。給課文歸納段意，概括中心思想。四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。六、總結(jié)談話這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛(ài)。七、作業(yè)背誦課文三____六自然段。預(yù)習(xí)20課。板書設(shè)計(jì) ：19 林海|嶺 ||林 | 景色美 |大興安嶺 |花 | |名字悅耳 | | 親切 舒服|與建設(shè)結(jié)為一體 | || | 作用大 ||有興國(guó)安邦的意義|《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十二學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察事物和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦36自然段了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法；體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。鵬博士教學(xué)軟件兩課時(shí)問(wèn)：你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么？[我們學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。今天我們就來(lái)這課學(xué)習(xí)。講來(lái)大興安嶺前的想法。講大興安嶺的景色特點(diǎn)。講大興安嶺的林多。講落葉松多。講林間的野花美。作者由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。講參觀林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受。按下列提綱，說(shuō)說(shuō)大興安嶺景物的特點(diǎn)大興安嶺的嶺嶺上的林林中的花自讀課文，思考：按參觀順序全文可分幾段？討論分段：第一段：（1）講剛進(jìn)入大興安嶺原始森林的感受。第二段：（26）講大興安嶺景物的特點(diǎn)第三段：（7）講參觀林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受有感情地朗讀課文，自學(xué)生字、詞朗讀全文，想一想文章是按怎樣的順序?qū)懥趾５?？自讀課文的第一段，思考：我一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的？（板書：親切、舒服）講讀第二段（1）多媒體顯示。指名讀第二段。（2）問(wèn)：興安嶺的嶺有什么特點(diǎn)？哪些詞寫出嶺的溫柔？理解溫柔、盛氣凌人，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處？（3）讀第三自然段，出示多媒體課件，看看大興安嶺的林有什么特點(diǎn)？多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句眼睛看到的到處是綠的；茫茫的一片林海，說(shuō)明林很多；不同的綠色說(shuō)明樹(shù)木的品種多。（4）小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。（5）多媒體顯示第四自然段。理解品句。這里把落葉松比成什么？浪花指的是什么？（6）齊讀第五自然段，理解品句。第四句運(yùn)用了什么手法，把大興安嶺看作會(huì)打扮自己的美麗的姑娘充分表現(xiàn)了作者的（）、（）之情。（7）多媒體顯示第六自然段。理解品句為什么說(shuō)它的美麗與建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用因?yàn)樗曰卮疬@個(gè)問(wèn)題。理解空洞、千山一碧練習(xí)有感情地朗讀課文；準(zhǔn)備背誦課文的第三至六自然段檢查有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點(diǎn)？讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說(shuō)說(shuō)這樣寫號(hào)在哪里。（1）這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時(shí)寫俏麗的百花，樹(shù)干時(shí)銀白色的。（2）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。自讀課文第三段，思考：[多媒體顯示第三段]為什么到了林場(chǎng)，我這種親切之感加深厚了？從哪里可以看出來(lái)的？人與山的39。關(guān)系更加密切表現(xiàn)在哪些方面？為什么說(shuō)由今天看來(lái)，她的確有興國(guó)安邦的意義？理解興國(guó)安邦自讀課文，思考：課文幾次講到親切、舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服的？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？本文主要寫了什么？[主要寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想。]運(yùn)用了那些方法？[擬人、對(duì)比、比喻]文章表達(dá)了怎樣的思想感情？指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想[本文通過(guò)寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)之情]寫出帶點(diǎn)的反義詞林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。綜合（）每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木。溫柔（）它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩矗ǎ└鶕?jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。這個(gè)嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確很多，（）折斷化石把大興安嶺和（）比較著寫，大興安嶺的特點(diǎn)是（），而秦嶺的特點(diǎn)是（）。練習(xí)背誦課文的36自然段生字組兩個(gè)詞；練習(xí)用缺乏、恰好造句?！读趾！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十三《林?！返?―5自然段。：受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。：理解課文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞。：①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；②結(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；③背誦第3―5自然段。了解大興安嶺的景物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。：上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)，這節(jié)課大家最想解決什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)。(第2―5自然段)：這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)(1)精讀“舉一”學(xué)習(xí)第二自然段。讀――細(xì)讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。畫――用橫線畫出寫“嶺”的特點(diǎn)的詞句，用波浪線畫出寫景美的詞句。議――小組交流讀懂的內(nèi)容，討論不能解決的問(wèn)題。解――搜集各組不能解決的較集中的問(wèn)題，老師引導(dǎo)解決。讀――先讀畫橫線句子，通過(guò)范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點(diǎn)；再讀畫波浪線的句子，通過(guò)自由讀、同桌互讀的方式，讀出對(duì)大興安嶺的喜悅之情；最后抽個(gè)別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會(huì)作者的喜悅之情。談――說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)的最有價(jià)值。(老師總結(jié)指出：①借景抒情表達(dá)真情實(shí)感；②通過(guò)“讀”體會(huì)思想感情；③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對(duì)比，突出大興安嶺“嶺”，學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練：以《我的家鄉(xiāng)》為題，說(shuō)說(shuō)用比較法該怎樣構(gòu)思?)小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談。(2)熟讀“反三”“林”的兩個(gè)自然段。提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。①借景抒情，體會(huì)感情；②比喻、反問(wèn)等修辭手法；③點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方式；訓(xùn)練：以《課間活動(dòng)》或《野炊》為題，“面”可寫些什么，“點(diǎn)”可寫些什么?④理解課文內(nèi)容后，限時(shí)間背誦課文?！盎ā边@一自然段。提示：畫，用簡(jiǎn)筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！痹傧胂褡鳟?，比比誰(shuí)畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練：一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。，同桌互相背誦3―5自然段。(寫景抒情)。?《秋天的校園》、《我愛(ài)老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊，好大的黃桷樹(shù)》、《環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您》。5.(選作題)從上題中任選一題作文，要求：(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實(shí)感；(2)表達(dá)方式：用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法?！读趾！方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇十四教學(xué)目標(biāo)：了解大興安嶺的美景。學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影片。教學(xué)過(guò)程：今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習(xí)《林海》這篇課文。我們先聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的錄音。出示問(wèn)題：1找出課文寫的是什么地方的林海？（大興安嶺）標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的深切感受？（親切舒服）2作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁?？（因?yàn)樽髡卟戎鴰壮吆竦乃舍?，手摸到那些古木，真切地感受到了大興安嶺這個(gè)悅耳的名字。）板書：悅耳的名字。這“親切舒服”作者是怎樣描繪的？3課文從哪幾方面來(lái)描寫大興安嶺的？找出嶺、樹(shù)、花的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。（學(xué)生先自己讀、圈畫，再小組交流討論，然后全班交流。）喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由。我最喜歡“嶺”這一部分，嶺的特點(diǎn)是多。我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)不僅僅是“多”，而且還有“溫柔”。我是從這句話體會(huì)到：每一條都是那么溫柔……盛氣凌人。小結(jié)：說(shuō)得真好。嶺的特點(diǎn)大家都體會(huì)到了。這段話中還有不理解地方嗎？溫柔和盛氣凌人是用來(lái)形容人的，怎么作者用來(lái)描寫嶺了？剛才二位同學(xué)能提出這些問(wèn)題，說(shuō)明他們真正是用心讀書的。大興安嶺的嶺較平，線條柔和，溫柔一詞寫出了嶺的`特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對(duì)嶺的喜愛(ài)之情。喜歡林的同學(xué)來(lái)談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。（1）大興安嶺林的特點(diǎn)，可以用課文中哪個(gè)字來(lái)形容？（多）（林海）（2）為什么把大興安嶺的林稱做“林?！保降啄膫€(gè)地方像海呢？(那是俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的，遠(yuǎn)看像白色浪花?！簬X起伏像大海的波浪一樣。）我們學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分時(shí)，都是按這種方法學(xué)習(xí)的，老師分別給大家設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們按設(shè)置問(wèn)題的方法，給“花”這一部分設(shè)置問(wèn)題，讓老師來(lái)回答你們的問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段。（學(xué)生自學(xué)）（花的特點(diǎn)是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，連樹(shù)與樹(shù)之間空隙也開(kāi)著野花，連愛(ài)花的作者也叫不出名字，可見(jiàn)花真的是多極了。）機(jī)動(dòng)性：不管是嶺、林，還是花，大興安嶺給我們的印象是什么？（美）課文中作者是怎樣贊美大興安嶺的？出示文字：大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……（1）作者是把大興安嶺當(dāng)做人來(lái)寫了。（2）我從中體會(huì)到了作者對(duì)大興安嶺的深深喜愛(ài)、贊美之情。（生自己讀，指名讀，集體讀。）這么優(yōu)美的句子，我們把它背下來(lái)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落詞，同桌練習(xí)一下。（3）最后老師還有一個(gè)問(wèn)題：他這里寫花，為什么還要寫珊瑚似的小紅豆呢（因?yàn)檫@些小紅豆不僅裝扮了大興安嶺，還可以釀酒，為人類做貢獻(xiàn)，所以還寫了小紅豆。）同學(xué)們，這堂課我們學(xué)了溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都是大興安嶺呈現(xiàn)給人類的美。同學(xué)們，你們對(duì)大興安嶺的美都體會(huì)到了嗎？