【正文】 。教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。10月份，麗麗沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，麗麗跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。畫出本課生字新詞，做摘錄筆記。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。再來(lái)讀讀孔子和子夏的對(duì)話，讀的時(shí)候注意他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，什么是“和顏悅色”？聽了孔子的這番話，子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。同學(xué)們愛聽音樂(lè)嗎？我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。爸爸媽媽教導(dǎo)我們時(shí)，要專心地聽。學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題篇四能看懂圖意（或人物動(dòng)物），把上課前師生一系列的活動(dòng)，用一段內(nèi)容具體的話寫下來(lái)，注意把句子寫得通順、連貫。指名中等生說(shuō)話練習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中，每一類文章都有自己的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，教會(huì)他們方式方法，并且?guī)熒献髦谱饕淮蝺?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們嘗到成功的喜悅。（2）請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。抽讀卡片a、o、i、u，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?指名認(rèn)讀ao、ao，問(wèn)：它們共同的名字叫什么?學(xué)習(xí)ou。u dou gēn b224。４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。二、臨法：（１）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫長(zhǎng)短排列勻稱，有些依靠。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。每學(xué)期最少交一篇教學(xué)故事。4．要利用好課室的多媒體，以提高教學(xué)效率。3．監(jiān)考要求：依時(shí)到位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不能做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，如備課、批改作業(yè)和試卷、讀報(bào)等，防止學(xué)生舞弊。認(rèn)識(shí)減少垃圾的方法。（5）學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題篇十一蒙氏活動(dòng)《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動(dòng)美麗的環(huán)境而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓學(xué)生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。要組織不合格者補(bǔ)考。尊重學(xué)生主體地位是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主旨。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備?！保ā豆P勢(shì)論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐?，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。一、摹法：（１）描紅：小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。(1)t224。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)?！斑诉诉?，小朋友外面有人敲門，你一個(gè)人在家能不能隨便開門呀？”“為什么？”“那你怎么才能知道外面是誰(shuí)呢？”“老師這有一首優(yōu)美的詩(shī)歌是關(guān)于請(qǐng)進(jìn)來(lái)的，我們一起來(lái)聽一聽，看一看，詩(shī)歌里的小朋友是怎樣知道敲門的就是好朋友的。所以在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生投機(jī)取巧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的是亂寫，有的是找教輔資料抄，有的根本不寫。讓他們知道自己是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，是課文的主宰者，是教學(xué)的設(shè)計(jì)者。二、說(shuō)話練習(xí)。從而揭示主題。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題篇三讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母，回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來(lái)交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。全班匯報(bào)。2023年學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題(12篇)2023年學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題(12篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了孔子，這么一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等a）多媒體課件b）心理小品快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。主持人：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè)的。從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？（2）組織交流在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確生活中應(yīng)做些什么，怎么去做。一節(jié)課上下來(lái)，整體上感覺(jué)，學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下，能夠體會(huì)到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性，同時(shí)，有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的`小部分內(nèi)容抄下來(lái)，可以說(shuō)他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。讓學(xué)生試說(shuō)（師從中點(diǎn)撥）。讓學(xué)生知道老師上課之前的準(zhǔn)備工作（制作教學(xué)設(shè)計(jì)），那么什么是教學(xué)設(shè)計(jì)呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)指導(dǎo)并且檢查，根據(jù)不同的問(wèn)題給予相應(yīng)的指導(dǎo)?！毙蕾p詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂(lè)。i yang chū l225。學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題篇八１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤(rùn)”。（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事故事之一《智永和尚的“退筆冢”》隋唐時(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。我們學(xué)到了什么，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課堂教學(xué)中要做到“六個(gè)盡量”：盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦思考，盡量讓學(xué)生動(dòng)口表述，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。2．階段測(cè)試：年級(jí)組織期中考和期末考兩次階段性考試，檢測(cè)階段性教學(xué)效果。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士倡議書，倡議學(xué)生愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護(hù)大自然。（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。3，詳略得當(dāng)。九，教師總結(jié)教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。（4）分類工作結(jié)束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。知道保護(hù)環(huán)境的重要。備課組長(zhǎng)要到教學(xué)處領(lǐng)取成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，填好后交到教學(xué)處備案。避免學(xué)生在上課時(shí)無(wú)所事事或做與上課無(wú)關(guān)的時(shí)事。（二）個(gè)人備課結(jié)合集體備課的精神，分析本人及學(xué)生的實(shí)際情況在備課本上寫出個(gè)人備課教案；上課結(jié)束后要及時(shí)寫出教學(xué)反思，包括成功之處、要完善的地方、具體完善的措施等；必要時(shí)可寫出教學(xué)故事。多媒體課件一套。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱為“退筆冢”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。ng tōng tōng,(2)d242。學(xué)生：《自主拼音本》或