淺談藥學分子生物學教學-資料下載頁
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 示，則可非常直觀的闡明DNA如何整齊排列，如何形成holliday中間體及異源雙鏈，最后形成雙鏈重組體等過程。以這種直觀、動態(tài)的形式展現(xiàn)同源重組的原理，不僅能使學生更容易接受理解其過程，更能激發(fā)學生的學習興趣。 五、實驗課輔助 分子生物學是一門理論與實驗技術聯(lián)系非常緊密的學科。一方面，分子生物學的理論知識為其新實驗技術的開發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實驗技術也是驗證其理論知識的重要工具。因此，為了使學生能更好的理解分子生物學理論知識，深入認識疾病的發(fā)生及發(fā)展機制，建立科學的分子生物學實驗教學體系是十分必要的。 綜上所述，看似平常但并不平常的教學過程，蘊含著眾多的教學理念，而教學改革更是一項長期艱巨的任務。教師只有在教學過程中樹立正確的教學觀，不斷的豐富完善和總結教學方法，才能激發(fā)學生的學習興趣從而有效的提高教學質量。 第 3 頁 共 3 頁
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