淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)-在線瀏覽
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 ，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是本門課程教學(xué)中不容忽視的一點。如在講授銜接蛋白SOS即son of sevenless的具體作用機制時，可先通過簡單介紹其家族其它編碼蛋白的基因：evenless（無七），brideofsevenless（無七的新娘）等在果蠅中的發(fā)現(xiàn)過程來引出無七的下游son of sevenless（ 無七的兒子）， 從而吸引學(xué)生的注意，以加深其對其概念的記憶，并讓學(xué)生明白科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和探索有時也是個有趣的過程。如教師可利用乾隆皇帝和紀曉嵐的回文聯(lián)：客上天然居，居然天上客，人過大佛寺，寺佛大過人 引出反向重復(fù)序列[2]。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)被合理的選擇、組織、安排，從而使講授內(nèi)容深入淺出、融會貫通。由于藥學(xué)分子生物學(xué)的理論講授內(nèi)容與生物化學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容有部分重疊。此外，由于藥學(xué)分子生物學(xué)的飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代較快，教師應(yīng)及時將最新的理論知識及科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，進而擴大學(xué)生的視野。藥學(xué)分子生物學(xué)的知識是一個有機的統(tǒng)一體。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注意由舊知識到新知識的過渡，由概念
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