淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 無七的兒子）， 從而吸引學(xué)生的注意，以加深其對(duì)其概念的記憶，并讓學(xué)生明白科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和探索有時(shí)也是個(gè)有趣的過程。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)被合理的選擇、組織、安排，從而使講授內(nèi)容深入淺出、融會(huì)貫通。此外，由于藥學(xué)分子生物學(xué)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代較快，教師應(yīng)及時(shí)將最新的理論知識(shí)及科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的視野。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注意由舊知識(shí)到新知識(shí)的過渡，由概念到原理的過渡等等；其三，教學(xué)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生的需求，做到教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及了解內(nèi)容的差異性講解，如哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)化、哪些知識(shí)點(diǎn)要精解、哪些知識(shí)點(diǎn)只要一般了解、哪些內(nèi)容可以由學(xué)生在課后自學(xué)等。例如在講授基因敲除中同源重組的原理是時(shí)，若單純的用語(yǔ)言進(jìn)行講解及闡述則會(huì)相當(dāng)?shù)幕逎y懂。一方面，分子生物學(xué)的理論知識(shí)為其新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)也是驗(yàn)證其理論知識(shí)的重要工具。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1