淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 一方面，分子生物學(xué)的理論知識(shí)為其新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)也是驗(yàn)證其理論知識(shí)的重要工具。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意由舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡，由概念到原理的過(guò)渡等等；其三，教學(xué)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生的需求，做到教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及了解內(nèi)容的差異性講解，如哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)化、哪些知識(shí)點(diǎn)要精解、哪些知識(shí)點(diǎn)只要一般了解、哪些內(nèi)容可以由學(xué)生在課后自學(xué)等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)被合理的選擇、組織、安排，從而使講授內(nèi)容深入淺出、融會(huì)貫通。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。此外，不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感。恰當(dāng)?shù)膬x態(tài)舉止在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，其可直接影響教學(xué)效果的好壞。本文格式為Word版，下載可任意編輯淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué) 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藥學(xué)分子生物學(xué)已迅速發(fā)展并滲透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。首先，教師應(yīng)注意自身的面部表情。教師若能合理運(yùn)用手勢(shì)，將會(huì)使課堂變得更加豐富多彩。然而，藥學(xué)分子生物學(xué)課程理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)密集，且內(nèi)容抽象，易使學(xué)生感到枯燥乏味?？茖W(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)
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