淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)-閱讀頁
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 到原理的過渡等等；其三，教學(xué)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生的需求，做到教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及了解內(nèi)容的差異性講解，如哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)化、哪些知識(shí)點(diǎn)要精解、哪些知識(shí)點(diǎn)只要一般了解、哪些內(nèi)容可以由學(xué)生在課后自學(xué)等。同時(shí)，由于該學(xué)科內(nèi)容相對(duì)抽象復(fù)雜、較難理解，因此，單純的黑板加粉筆的傳統(tǒng)授課模式也日益顯示出了一些弊端問題，如信息量小、知識(shí)面窄、知識(shí)內(nèi)容抽象空洞等問題。例如在講授基因敲除中同源重組的原理是時(shí)，若單純的用語言進(jìn)行講解及闡述則會(huì)相當(dāng)?shù)幕逎y懂。以這種直觀、動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)同源重組的原理，不僅能使學(xué)生更容易接受理解其過程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，分子生物學(xué)的理論知識(shí)為其新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)也是驗(yàn)證其理論知識(shí)的重要工具。 綜上所述，看似平常但并不平常的教學(xué)過程，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)理念，而教學(xué)改革更是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。 第 3 頁 共 3 頁
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