一年級語文口耳目新編教案案例推薦四篇-資料下載頁
2025-04-15 00:33本頁面
【正文】 已經認識了多少 學習新課文。 三、鞏固認讀 認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的? 指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。 四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 一年級語文教案4 ，認識“口、耳”等7個象形字。 “口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。 ，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 一、談話導入，揭示課題 親愛的同學們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能說會道的小嘴，一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進第3課《口耳目》去認識我們身上的這些寶貝器官吧! 二、圖文結合，檢查整體感知 (看圖說話) 通過預習讓小朋友們先認真觀察一下圖畫里都有誰?他們在干什么?想象一下他們可能會說些什么?(強調了地點花叢邊——生動具體，想象力豐富還加上了動作，觀察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢?) 三、學習生字，研習構字規(guī)律 同學們的看圖說話一個比一個精彩，圖上還有幾個生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎? 首先來做一個小游戲叫——“我做動作你猜字”，啊這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來，口字進化成了這樣。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，一人說一個。討論完的小組已經抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。 圖和文字打亂順序連線，領讀、齊讀、開火車讀生字。 摘蘋果搶讀生字。 “口”字有點孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口 “耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用其中一個詞語說一句話嗎? “目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補充完整嗎? a媽媽用慈愛的(目光)看著我。 b這道數(shù)學(題目)有點難。 剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措) 四、練寫生字，拓展表達 同學們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進田字格的家里吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。 孩子們，這節(jié)課我們學習了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢? 誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。 把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊! 第 12 頁 共 12 頁
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