語文教案集錦6篇-資料下載頁
2025-04-05 22:03本頁面
【正文】 相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事所滲透的道理運(yùn)用到生活中?！ 〗虒W(xué)過程： 一、歷史故事導(dǎo)入 戰(zhàn)國時候，中原大地并立著秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個國家中，秦國的國力最強(qiáng)大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強(qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會?！ ∮幸换兀w國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。然而，趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機(jī)會?！ ∫粋€故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？ 二、初讀課文，練習(xí)概括 指名試讀課題 （1）板書“鷸”字，學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。（出示“鷸”圖片）認(rèn)識鷸。你有好方法記住這個字嗎？ ?。?）請學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫法，板書。（出示“蚌”圖片），認(rèn)識蚌?！ 。?）齊讀課題?！ ∽约鹤x課文，不認(rèn)識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時，想想文章主要講了一個什么故事?！ W(xué)習(xí)概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了一個什么故事?！ ∪⒕x課文，理解寓意 指導(dǎo)有感情朗讀?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：（1）鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活！”：讀出鷸“生氣”的語氣?！ 。?）蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！”：引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語氣?！ 。?）理解“毫不示弱”的意思，用“毫不示弱”說一句話。（4）比較：“豪”與“毫”的區(qū)別，同音字組詞練習(xí)?！ 扇艘唤M做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“互不相讓”。（板書：互不相讓） 有感情朗讀?！ ∠胍幌耄胡柡桶鲞@樣“互不相讓”，最終會有怎樣的結(jié)果？ 回顧歷史故事。當(dāng)年，蘇代就是給趙王講了這個《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？ 體會寓言的魅力?！ 煟盒」适拢蟮览?，這就是寓言的魅力！ 板書：寓言 你還聽過或看過哪些寓言故事？（生舉例） 再讀課文體會，注意語氣，重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)?！ ∷?、創(chuàng)編故事 師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個故事流傳至今。 出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：） 許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了…… 五、選擇一項(xiàng)適合你的作業(yè)： 把自己新編的故事寫下來?！ ≡偃ニ鸭恍┢渌脑⒀怨适?，讀一讀，體會它蘊(yùn)含的道理?！ “鍟O(shè)計(jì)： 鷸 蚌 ↘ ↙ 相爭 ?。ɑゲ幌嘧專 ?↓ 漁夫得利語文教案 篇6 教學(xué)目的 一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。 二、了解本文寫景、抒情的特色，并復(fù)習(xí)鞏固駢散結(jié)合的句法?！ 〗虒W(xué)設(shè)想 一、安排兩課時。 二、布置課前作業(yè)，讓學(xué)生利用注釋及工具書，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，課內(nèi)根據(jù)學(xué)生實(shí)際釋難句。 三、用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析?！ ∷摹⒓訌?qiáng)背誦指導(dǎo)，力求課堂內(nèi)能背誦部分段落?！ 〉谝徽n時教學(xué)目標(biāo) 一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。 二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣?！ ∪?、疏通文字，了解文章大意?！ ∷摹⒘私獗疚膶懢?、抒情的特色?！ 〉诙n時教學(xué)目標(biāo) 一、明確寫景的方式及作用，理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想?！ 《?fù)習(xí)鞏固對“駢句”的理解?！ ∪?、背誦課文，在背誦中進(jìn)一步體會“也”和“而”的語氣?！ 〉谝徽n時授課提綱 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，揭示課題，投影醉1 二、引導(dǎo)參與 (一)結(jié)合課前作業(yè)的評講，鞏固學(xué)生自學(xué)的成果 作者介紹，投影醉2(由學(xué)生講，教師補(bǔ)充) 誦讀 (1)抽一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生仔細(xì)聽，讀完后學(xué)生再作評議。評的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)了字音，是否讀對了節(jié)奏，是否在“也”字后有較大的停頓，“而”的輕重語氣是否讀出?！ ?2)聽范讀 疏通文字，釋難詞、難句?？梢杂蓪W(xué)生提出，也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3)，主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答，鞏固學(xué)生自學(xué)成果?！ ↓R聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的句子。 (二)問題探究，用課文中的句子作答，邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4 三、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié)，并投影醉5，展示強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)第 19 頁 共 19 頁
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