語文教案集錦6篇-資料下載頁
2025-04-05 22:03本頁面
【正文】 相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。 教學難點：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中?！ 〗虒W過程： 一、歷史故事導入 戰(zhàn)國時候，中原大地并立著秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機會?！ ∮幸换兀w國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機會來了。然而，趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好機會?！ ∫粋€故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？ 二、初讀課文，練習概括 指名試讀課題 ?。?）板書“鷸”字，學生書空并數(shù)出筆畫。（出示“鷸”圖片）認識鷸。你有好方法記住這個字嗎？ ?。?）請學生告訴老師“蚌”字的寫法，板書。（出示“蚌”圖片），認識蚌?！ 。?）齊讀課題?！ ∽约鹤x課文，不認識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時，想想文章主要講了一個什么故事?！ W習概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了一個什么故事?！ ∪?、精讀課文，理解寓意 指導有感情朗讀。 重點指導：（1）鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活！”：讀出鷸“生氣”的語氣?！ 。?）蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！”：引導學生體會“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語氣。 ?。?）理解“毫不示弱”的意思，用“毫不示弱”說一句話。（4）比較：“豪”與“毫”的區(qū)別，同音字組詞練習。 兩人一組做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演?！ ≈攸c引導學生體會“互不相讓”。（板書：互不相讓） 有感情朗讀?！ ∠胍幌耄胡柡桶鲞@樣“互不相讓”，最終會有怎樣的結果？ 回顧歷史故事。當年，蘇代就是給趙王講了這個《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？ 體會寓言的魅力?！ 煟盒」适?，大道理，這就是寓言的魅力！ 板書：寓言 你還聽過或看過哪些寓言故事？（生舉例） 再讀課文體會，注意語氣，重點詞句的指導?！ ∷摹?chuàng)編故事 師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個故事流傳至今?！ 〕鍪緢D：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：） 許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了…… 五、選擇一項適合你的作業(yè)： 把自己新編的故事寫下來?！ ≡偃ニ鸭恍┢渌脑⒀怨适拢x一讀，體會它蘊含的道理?！ “鍟O計： 鷸 蚌 ↘ ↙ 相爭 （互不相讓） ↓ ↓ 漁夫得利語文教案 篇6 教學目的 一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想?！ 《?、了解本文寫景、抒情的特色，并復習鞏固駢散結合的句法。 教學設想 一、安排兩課時?！ 《?、布置課前作業(yè)，讓學生利用注釋及工具書，讀準字音，疏通文意，課內根據(jù)學生實際釋難句?！ ∪?、用自主參與教學法，充分利用課內時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析?！ ∷?、加強背誦指導，力求課堂內能背誦部分段落?！ 〉谝徽n時教學目標 一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。 二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣?！ ∪?、疏通文字，了解文章大意。 四、了解本文寫景、抒情的特色?！ 〉诙n時教學目標 一、明確寫景的方式及作用，理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想?！ 《?、復習鞏固對“駢句”的理解?！ ∪?、背誦課文，在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣。 第一課時授課提綱 教學過程 一、導入新課，揭示課題，投影醉1 二、引導參與 (一)結合課前作業(yè)的評講，鞏固學生自學的成果 作者介紹，投影醉2(由學生講，教師補充) 誦讀 (1)抽一學生朗讀，其余學生仔細聽，讀完后學生再作評議。評的標準：是否讀準了字音，是否讀對了節(jié)奏，是否在“也”字后有較大的停頓，“而”的輕重語氣是否讀出?！ ?2)聽范讀 疏通文字，釋難詞、難句。可以由學生提出，也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3)，主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答，鞏固學生自學成果?！ ↓R聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風光的句子。 (二)問題探究，用課文中的句子作答，邊討論邊作結構圖投影醉4 三、就結構圖示作歸納小結，并投影醉5，展示強調教學目標第 19 頁 共 19 頁
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