【正文】 ，采用分層教學：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎薄弱者為B等，A等學生可讓其充分自主學習，B等學生教師可適當進行個別指導。）　　集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品?！　∵@一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，（1）我以任務驅(qū)動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的導火索，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。（2）分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學的策略和效果）　?。ㄈw納總結(jié)，　　完成建構　　（1）學生交流學習心得，互評互助?！　。?）教師幫助學生輸理知識，歸納總結(jié)?！　榱藱z驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構?！　“?、設計理念　　在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：　　學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。　　講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講?！　「淖儗W生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡學習等），獲取信息，掌握操作。　　情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務?！　》謱咏虒W的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）小學信息技術說課稿 篇8各位評委、各位老師，大家好！　　我是***中心小學的信息技術教師，很榮幸與大家一起交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《美化計劃文字》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學法和說過程四個方面進行說課?！　∫?、說教材　　《美化計劃文字》是省《信息技術》教材小學版第三冊的第4課。教學對象是小學四年級同學。本課內(nèi)容是文檔處置知識鋪墊的延伸，也是形成同學“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學習，讓同學掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出。豐富的文字變化既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學在學習了新的一種文字修飾的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表示欲望極其強烈。在此過程中，還可結(jié)合美育進行教育。新的教育理念告訴我們，同學的需要就是我們教學的動力?；诖?，我設計了這一課時，進一步讓同學掌握WPS的使用，同時培養(yǎng)同學的自我創(chuàng)新能力，進而喚起同學的生活體驗，激發(fā)其情感，并使同學受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處置知識的教學綜合課?！　尉蛢?nèi)容而言，對已掌握了一定的WPS操作技能的四年級同學來說并不難，而且也是同學非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓同學通過自身探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當個別指導協(xié)助解決?！　《?、說教法　　本課采用的主要教法有任務驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設情境法等。　　信息技術教學新課程規(guī)范提出，知識和技能的傳授應以完成典型任務為主。建構主義認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學習者在一定情境下，借助其他的協(xié)助，利用學習資源，通過意義建構方式獲得的。從而標明：同學是學習的主體，知識獲得的方法是同學去發(fā)現(xiàn)，教師的任務是為同學知識的獲得創(chuàng)設情境，引導和協(xié)助同學通過意義建構獲得知識，讓同學在意義建構的過程中進行發(fā)明。因此，本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。教學中使同學變被動學習為主動愉快的地學習，讓課堂洋溢著人文氣息?！　∪?、說學法　　在學習方法上，本課主要讓同學運用嘗試法學習，培養(yǎng)同學自學能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉同學歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)同學敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)?！　∷?、說過程　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以和信息技術課程學科特點，結(jié)合四年級同學的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。　　(一)設計理念　　，實現(xiàn)教學目標。在本節(jié)課中，我注重“因勢利導”，創(chuàng)設情境，提高同學的學習興趣?！　　８掠^念，踐行新課程，依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術、信息技術等學科，同時注意了信息技術知識內(nèi)部的有機整合。　　。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定wps操作技能的四年級同學來說并不難，而且也是同學非常感興趣的內(nèi)容。因此在教學中堅持精講多練的原則，精講重難點，擠出更多的時間讓同學上機操作，提高技能?！　?，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作?！　?。同學不只有鮮明的個性，而且有差別。一切為了同學，為了同學一切。因此分層教學，照顧同學個體差別，使得每一位同學在教學活動中都能達到自身的“最近發(fā)展區(qū)”?！　?，促進同學學習?，F(xiàn)在的同學一般都有很強的表示欲，在教學中充沛利用同學在實踐中的成績感，讓同學展示自身的學習效果，調(diào)動學習的積極性，促進同學學習?！　?二)教學目標與要求　　、字體、字形、顏色以和字符間距離等其他格式的操作方法?！　。谡莆瘴淖只炯寄艿幕A上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當，編排美觀，進而得到美的教育?！　?；注重同學的個性的發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)同學“先選定，后操作”的操作習慣?！　?三)教學重點與難點　　重點：　　、字號的設置方法；字號的表示方法和大小比較?！　??！　‰y點　　字符間距的設置方法；通過字體對話框美化文字的方法?！　?四)說教學流程　　，生成問題　　首先展示一個未經(jīng)過文字修飾的排版不合理的文檔，而后以變魔術的方式把這個文檔變成文字修飾過的文檔作品，讓同學評判。同學通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自身的評價，認識到未經(jīng)過文字修飾的文檔作品由于缺乏變化而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時機提出教學內(nèi)容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的身手嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何美化計劃文字?！　〈谁h(huán)節(jié)的設計目的是創(chuàng)設一定的學習情境，調(diào)動同學的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用同學對美好事物的向往，激發(fā)同學的學習興趣，使同學在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊?！　。灾鹘嫛　”经h(huán)節(jié)分三個層次展開：　　第一層次：工具，認識菜單?！　∥覀円氚选墩n余計劃》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹?！　”经h(huán)節(jié)我先讓同學熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育同學的勝利學習奠定基礎。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)重視雙基的教學理念?！　〉诙哟危簢L試操作，合作交流?！　〗處熯x定一個文件，根據(jù)文件的特征，讓同學提出文字修飾方法，而后同學嘗試自主操作。同學操作完成后，小組合作交流，修改修飾。　　教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使同學了解計算機操作的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，籠統(tǒng)的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎。特別是為同學形成操作戰(zhàn)略提供協(xié)助?！　〉谌龑哟危悍植礁?，嘗試使用　　推選同學作品，師生一起評點，各自修改?！　。哼x中標題文字，設置其字號為“一號”。字體為“華文彩云”還有顏色設置為“綠色”。同學也可以根據(jù)自身的審美觀進行文字修飾?！　??！　〖w探究，提出修飾的最佳方案。教師組織同學操作。同學操作中教師巡視，并進行個別輔導?！　嵺`操作是信息技術教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構中把更多的時間交給同學進行上機操作，提高操作能力。同時，學習環(huán)境是學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。在以同學為中心思想指導下，我的設計偏重學習的設計，讓同學有更多的主動與自由?！　?，合作探究　　選定一篇未修飾、編排的文章，讓同學嘗試解決。遇到問題，同學自主探索，合作解決?！　。ǜ鶕?jù)電腦教學的實際情況，一般都是同學幾人一組，合用一臺電腦，這就要求同學自覺地學會與人合作。在與同伴合作的過程中，和時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時鼓勵同學在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓同學充沛運用自身的智慧來解決新問題。）　　，達成自構　　協(xié)助同學輸理知識，歸納總結(jié)?！　∽屚瑢W互相說說是怎樣給《課余計劃》“化裝”的。　　，整合學習　　選定自身的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。第 30 頁 共 30 頁