【正文】 知道什么是機(jī)器人嗎？你會(huì)采用哪些途徑？學(xué)生會(huì)說(shuō)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等，書(shū)本上的知識(shí)很有限，從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機(jī)器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機(jī)器人的概念，讓他說(shuō)說(shuō)搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機(jī)器和機(jī)器人的圖片，讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的概念辨別哪些是機(jī)器哪些是機(jī)器人。這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，采用“講授——討論”對(duì)其進(jìn)行小結(jié)，以幫助學(xué)生完成從“探究體驗(yàn)——知識(shí)技能構(gòu)建”的跨越。第二個(gè)任務(wù)：了解機(jī)器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機(jī)器人，現(xiàn)在你知道機(jī)器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請(qǐng)大家結(jié)合我們?nèi)?，思考一下。?duì)于學(xué)生而言這是個(gè)難點(diǎn)，因此我主要通過(guò)機(jī)器人跟我們?nèi)诉M(jìn)行對(duì)比來(lái)展開(kāi)教學(xué)。提問(wèn)我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的？學(xué)生就會(huì)思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺(jué)器官，機(jī)器人也有這些感覺(jué)器官——各種傳感器，并板書(shū)。我們獲取信息之后，通過(guò)什么分析處理呢？學(xué)生會(huì)回答大腦，從而引出機(jī)器人的大腦——微處理器，并板書(shū)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的思想不同，你知道機(jī)器人的思想是什么？是從哪里來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)思考，得出程序，并板書(shū)，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生會(huì)回到說(shuō)好、走路、表情等等，引出機(jī)器人的執(zhí)行器官，并板書(shū)。通過(guò)機(jī)器人跟人的對(duì)比，使學(xué)生明白了機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，并通過(guò)板書(shū)，使學(xué)生的調(diào)理更加清晰。第三任務(wù)：機(jī)器人的應(yīng)用——我們身邊的機(jī)器人。隨著科技的進(jìn)步，機(jī)器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活，來(lái)到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)你周?chē)心男C(jī)器人？提問(wèn)讓學(xué)生感受機(jī)器人就在我們身邊，從而補(bǔ)充課題“我們身邊的機(jī)器人”。你還想知道機(jī)器人有哪些應(yīng)用嗎？請(qǐng)大家訪問(wèn)“機(jī)器人網(wǎng)站”，在這個(gè)網(wǎng)站里有大量關(guān)于機(jī)器人的信息。，以評(píng)促學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是本課教學(xué)的升華，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，另一方面也是對(duì)已學(xué)知識(shí)和技能的再提升，因此我設(shè)計(jì)了一張學(xué)習(xí)自評(píng)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況相應(yīng)打分，自評(píng)表內(nèi)容分為下面幾個(gè)部分：；；，會(huì)辨別機(jī)器人；；；；。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，自我評(píng)價(jià)不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，其次6年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不太愿意表現(xiàn)自己，不愿意在同學(xué)面前談自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣更加能反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)感受和體會(huì)，對(duì)我們了解學(xué)生和課的開(kāi)展做了一個(gè)很好的調(diào)查研究?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿14一、教材分析：《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第15課。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫(huà)圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫(huà)圖程序使用及如何利用畫(huà)圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫(huà)圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫(huà)知識(shí)輔墊的延伸。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫(huà)圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，加上學(xué)生自身的動(dòng)手能力，來(lái)創(chuàng)作一幅完整的畫(huà)圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫(huà)幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫(huà)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。二、設(shè)計(jì)理念：《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會(huì)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫(huà)圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生必須確定畫(huà)的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動(dòng)手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)的提高課。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫(huà)工具創(chuàng)作作品。通過(guò)繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。四、課堂教學(xué)：(一)創(chuàng)設(shè)情境：播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。談話：同學(xué)們，聽(tīng)到這首歡快的曲子，你感到什么?對(duì)了，新年快到了家都在準(zhǔn)備過(guò)新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會(huì)用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人?出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。[讓學(xué)生感受到新年的歡樂(lè)氣氛，從而引出過(guò)年時(shí)你會(huì)怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。]說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖程序中有哪些可供我們使用的工具?你是怎樣使用它們的?[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫(huà)圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。](二)新授：請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說(shuō)說(shuō)用了哪些畫(huà)圖工具并談?wù)動(dòng)X得這幾幅畫(huà)畫(huà)得怎樣?[師生共同討論，引出畫(huà)圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦，感受到在美術(shù)活動(dòng)中審美情感上的愉悅，覺(jué)得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。]師問(wèn)：平時(shí)美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫(huà)好一幅畫(huà)，要從哪些方面考慮?(小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來(lái)考慮。)如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)賀卡，你會(huì)怎樣畫(huà)?讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書(shū)上的幾幅范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)繪這兩同畫(huà)要用到哪些繪圖工具。[引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)課教師所講到的一些畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)，張開(kāi)想像的翅膀，討論怎樣畫(huà)好一幅畫(huà)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)、創(chuàng)造更新、更奇的圖。](三)制作賀卡小組合作，相互交流。[信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩?duì)制作美術(shù)作品的樂(lè)趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強(qiáng)美感，更好地覺(jué)察和體會(huì)到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。畫(huà)得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫(huà)上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語(yǔ)，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。集體討論交流、評(píng)價(jià)。[任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用鼓勵(lì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫(huà)的缺點(diǎn)，從而使每一位學(xué)生都能夠進(jìn)步。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。](三)歸納總結(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。[信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評(píng)價(jià)成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫(huà)水平，促進(jìn)了學(xué)生之間的友愛(ài)關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會(huì)極大地促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們向更高的層次邁進(jìn)。]小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿15教材分析：從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維?！皬?fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。課前準(zhǔn)備：制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫(huà)在書(shū)本上。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課件出示flash動(dòng)畫(huà)《校園美景》出示范畫(huà)，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。生：花的形狀都是一樣的。(設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”過(guò)渡：要畫(huà)這么多的花，你有什么想法嗎?先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢?請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。)三、討論交流，百花盛開(kāi)我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?生：復(fù)制，粘貼。請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。交流展示。(設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)四、童心未泯，千變?nèi)f化請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(huà)(畫(huà)中的幾朵花發(fā)生了變化)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。變了形的花是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。交流花朵變形的方法。學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)五、有錯(cuò)就改，清除畫(huà)得不好的花在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫(huà)出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。進(jìn)行匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。)六、完成范畫(huà)(時(shí)間允許的情況)讓學(xué)生給這幅畫(huà)添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫(huà)，并記錄文件名。完成后小結(jié)本課。(設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。)七、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。)第三篇：小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)信息技術(shù)面試說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家上午好！我是（）號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材分析信息技術(shù)所有學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)也是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。現(xiàn)今社會(huì)，信息化已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的一個(gè)重要。信息社會(huì)里不開(kāi)計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，學(xué)習(xí)、掌握計(jì)算機(jī)的操作和使用技能，已經(jīng)成為新世紀(jì)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的基本要求。信息技術(shù)已成為小學(xué)生必不可少的一門(mén)課程，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息技能，為今后的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)?！丁肥侵R(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠的基礎(chǔ)之一?！丁肥侵凶畛Ｓ玫墓ぞ叱绦蛑?，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生，以及都具有重要的作用。二、說(shuō)學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是年級(jí)學(xué)生，有些孩子家里有電腦，可能接觸過(guò)，但也有一些孩子從沒(méi)有接觸過(guò)電腦，對(duì)電腦特別感興趣。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將掌握知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《》內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本操作，初步掌握，并能夠。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)與《》內(nèi)容，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)： 難點(diǎn)：四、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)教法根據(jù)信息技術(shù)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，結(jié)合教材特點(diǎn)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平，本課我主要以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層教學(xué)法”為輔的教學(xué)方法。（二）說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融合、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。第四篇：小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿《體驗(yàn)電腦畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師你們好！我是 號(hào)說(shuō)課教師。今天我說(shuō)課的題目是《體驗(yàn)電腦畫(huà)畫(huà)》。我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容《體驗(yàn)電腦畫(huà)畫(huà)》是選自四川省教育出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的活動(dòng)一的內(nèi)容