【正文】 字、人物動作、物品等簡筆畫。二、自主學習探究新知教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構思。讓學生分2~4人小組，交流心得。三、動手嘗試教師隨機輔導學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改進意見。學生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。四、師生互評體驗成功讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內(nèi)的作品，并進行協(xié)作完善。將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。師生互評評選出的優(yōu)秀作品。五、拓展延伸深化主題小結：通過前面的學習，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。利用本課學習的方法，先構思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題）教師在教師機上播放歡快的樂曲。小學信息技術說課稿2一、教學目的：認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。二、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配。四、課前準備：制作好相關的范例。五、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，激趣導入師：小朋友們好!今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦!可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢?長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎?老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會(背景選擇，合成背景)，貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉)。主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上(圖片旋轉)，不時地東張西望。兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉)，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)……聯(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動)。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的刪除)，還是……(二)探究嘗試，合作學習師生談話：同學們，其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會?會有哪些動物參加?學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚。地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底。參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。(學生各抒己見)同學們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣?(選擇場景)，然后怎樣?(動物登場)最后怎樣?(保存文件)下面我們同學合作試一試。任務1：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫?請一學生做小老師(轉播學生屏幕)，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。任務2：找背景。師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地(找背景)。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請一學生做小老師(轉播學生屏幕)，邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學生嘗試畫背景。任務3：貼圖。師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎?全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。教師重點演示指導：動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。(三)自選主題，設計創(chuàng)作,拓展延伸。師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學們發(fā)揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。(綜合練習)(1)在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。(2)保存文件，可指名演示保存文件操作。(四)交流評價，完善作品。(1)展示部分學生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他學生評論，教師總體評價。(2)學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。(3)學生修改完善作品，體驗成功。六、課堂總結：今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。小學信息技術說課稿3尊敬的評委、老師大家好：今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學信息技術第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎上進行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學生學習興趣的一課，使學生在學習過程中能夠體驗成功的樂趣，提高學生的信息素養(yǎng)，此外，還能進一步的提高學生的思維能力和創(chuàng)造精神。根據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學目標：能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設置以及底紋的應用。2。通過學習和操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作、實踐和自學能力。3。培養(yǎng)學生的審美情趣和合作精神。教學重點：學會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。教學難點：設置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格課前準備：課件 教案 素材 多媒體演示軟件根據(jù)本課的教學目標和教學重難點，我采用了任務驅(qū)動的教學方法，把本課的新知由易到難，層層設疑，讓學生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學重點，激發(fā)學生的探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學難點?！芭d趣是最好的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學生的學習興趣，教學中我讓學生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：一、導入新課 激發(fā)情趣首先，播放《西游記》主題曲，學生不由自主地跟著哼唱起來。我抓住時機：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學們知道他們闖了多少關嗎？我設計的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的學生跟著唱，創(chuàng)設了良好的學習情境，調(diào)動了學生的學習的積極性，利用學生對動畫片的熱愛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。二、學習新知 任務驅(qū)動同學們，老師帶領你們進入第一關（自主闖關）（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設置文字的字體、字形、字號和顏色。下面我們進入闖關游戲第一關：“設置表格文字格式”請學生分小組探究設置文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會只有一次。步驟：選中課程表的字體選擇“格式”——————“字體”命令，設置文字的字體、字形和顏色，看誰最先闖關成功，老師贈送你們精美的書簽。我巡視并指導。下面我們進入闖關游戲第二關：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關）同學們知道孫悟空最大本領是什么啊？七十二變，同學們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關游戲第二關：我先演示操作：單擊課程表中的任意位置，使光標停留在課程表中。選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設置課程表的表格線。設置完成后，請查看設置效果 同學們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？接下來請同學們進入第三關（填充底紋）（一起游戲來闖關）出示填充畫板，讓學生自己嘗試填充顏色，填充底紋。選中表格第一行。設置課程表第一行“你喜 歡的顏色（注意審美）”底紋效果按照步驟2操作方法，設置課程表其他單元格的底紋。保存，課程表。我設計第三關的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設置，在設置顏色，培養(yǎng)學生的審美觀。三、課堂評價 展現(xiàn)自我對課上表現(xiàn)好的同學給予加分；用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設計的意圖是：一課一評，讓學生重視課堂表現(xiàn)，以進一步培養(yǎng)課堂意識，并對最終的綜合評價成績提供較好的根據(jù)。四、課堂回味 暢談收獲我們連闖三關，你們都有收獲，一起回顧學習知識點，現(xiàn)在同學們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結問答題）我設計的意圖是：在前面知識的基礎上，通過學生自主闖關、老師帶著闖關、游戲闖關自然流暢，符合學生的認知特點。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。謝謝大家！我的說課完了。小學信息技術說課稿4教材分析：本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗?！白呔€段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。教學目標：知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。教學重點：進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。教學難點：讓機器人盡可能地走直線。課前準備：機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教學過程：導入新課。實踐探索。師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。宣讀本次比賽的規(guī)則：（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。學生活動，教師下組指導。學生比賽。由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。評價與反饋。師：我們今天的活動即將結束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。整理下課。師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。附參考程序：樂高機器人范例程序納英特機器人范例程序小學信息技術說課稿5各位考官大家好!我是號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。一、教材分析【過渡語】教材是進行教學的評判依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行分析。Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，并且學會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎。二、學情分析我所面對的是四年級的學生，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。三、教學目標【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：【知識與技能】掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟?！具^程與方法】通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。四、教學重難點【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征【重點】在word中建立表格?！倦y點】合并單元格。五、教學方法信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅(qū)動法和演示教學法六、教學過程【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、設置情景導入新課首先是導入新課環(huán)節(jié)：這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園