【正文】 文字，告訴計(jì)算機(jī)我們是要對這段文字進(jìn)行操作，這是關(guān)鍵且必須的一步，請大家注意。（這樣的目標(biāo)設(shè)定不僅注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注孩子的情感教育，做到了教學(xué)目標(biāo)的多元化。一方面教師可以結(jié)合學(xué)生的作品進(jìn)行講解，藝術(shù)字工具欄里有“文字環(huán)繞”和“藝術(shù)字庫”，還可以改變藝術(shù)字的形狀。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識擴(kuò)展。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。出示本課標(biāo)題。三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)是在學(xué)生掌握Word中對文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對文字的字體、字號、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。收獲與小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂，同時(shí)以母愛的偉大與母親的艱辛付出對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價(jià)，認(rèn)識到電子畫展中的作品，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望。再匯報(bào)結(jié)果。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)是必須的，也是有效的。通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。設(shè)置完成后，請查看設(shè)置效果 同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？接下來請同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來闖關(guān)）出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛。（切換到幻燈片7）（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—其他效果—閃爍一次在效果的選項(xiàng)里，”開始”選”之后”，”速度”選”非?？臁薄＋@得技能，探索學(xué)習(xí)的方法。通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。三、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、教學(xué)過程問題引入展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學(xué)們談一下感受。小結(jié) :再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。五、拓展延伸深化主題小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底。識別貼圖功能按鈕】學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。保存，課程表。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。一、教材分析【過渡語】教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。師：下面是小動(dòng)物上場了，小朋友們想自己試試嗎?全體學(xué)生嘗試。兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn))，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)……聯(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動(dòng))。學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。二、說教法為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）（3）文字效果的制作有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運(yùn)用工具對作品處理。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí)，我會及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂！展示交流，評價(jià)作品一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。知道使用powerpoint軟件制作。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。本課的教學(xué)對象是小學(xué)6年級的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，有一定的搜集、整理信息的能力，會下載網(wǎng)頁上的圖片、文字等。）設(shè)置透明色，點(diǎn)擊選中它，光標(biāo)移到黃色邊框，點(diǎn)擊一下，黃色邊框不見了。今天我說課的題目是《有趣的動(dòng)畫—進(jìn)球了》。書簽。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平?？朔y點(diǎn)，在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí)，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂。調(diào)整藝術(shù)字時(shí)，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？說說你的見解。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：字體、字號和顏色的設(shè)置方法。本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。此時(shí)廣播展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生演示插入藝術(shù)字的兩種方法。（基于對大綱的理解和教材的把握我制定了如下教學(xué)目標(biāo)）二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過對比觀察，認(rèn)識藝術(shù)字的特點(diǎn)，了解藝術(shù)字的各種樣式。學(xué)習(xí)字體顏色的設(shè)置。出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過程，分四個(gè)層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號入手，揭示新知識點(diǎn)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識擴(kuò)展。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。自主開發(fā)的課件。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)置字體字號。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板《插入藝術(shù)字》說課稿一、教材分析與學(xué)生分析：本課是小學(xué)信息技術(shù)三年級Word中的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了設(shè)置字體、字號、顏色和插入圖片，具備了簡單的Word操作能力，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字并不難。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，我本著樂學(xué)會學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。請大家想一想，要想設(shè)計(jì)出好的廣告詞，除了漂亮新穎的藝術(shù)字樣式以外，廣告詞還要具備哪些特點(diǎn)？引發(fā)學(xué)生思考，從內(nèi)容角度引導(dǎo)孩子廣告詞還要恰當(dāng)、合理、新穎、幽默等。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識，獲得成功，突破難點(diǎn)。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn)。四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄。正是這種沖動(dòng)，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。四、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：第一層次： 選擇畫板下面，多種不同的工具，不同的顏色去畫小胖熊。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功，達(dá)到掌握操作和使用的目的。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。“興趣是最好的老師”，基于這點(diǎn)。三、課堂評價(jià) 展現(xiàn)自我對課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分；用屏幕廣播對作業(yè)進(jìn)行公開評價(jià)。（1）我們先來建造一個(gè)球場，也就是設(shè)置一個(gè)背景，先看老師做。再請一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來呢？全體同學(xué)完成完整操作過程四、小節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作，除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫，還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片115）每個(gè)同學(xué)都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，以創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法為輔，為學(xué)生提供自主探究、觀察分析、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)交流的學(xué)法。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。新建文件背景制作文字效果制作圖像存儲（1）新建文件（2分鐘）教師演示，學(xué)生跟著做。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”,通過作品欣賞，營造氛圍，激發(fā)興趣。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡筆畫。情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。全體學(xué)生操作嘗試。(四)交流評價(jià)，完善作品。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課 激發(fā)情趣首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。實(shí)踐探索。評價(jià)與反饋。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對操作和知識之間的結(jié)合。【過程與方法】通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。謝謝大家！我的說課完了。二、學(xué)習(xí)新知 任務(wù)驅(qū)動(dòng)同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)（自主闖關(guān)）（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價(jià)，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶?，接著其他學(xué)生評論，教師總體評價(jià)。師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地(找背景)。三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、認(rèn)識“畫圖”軟件的窗口，先讓學(xué)生自學(xué)，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學(xué)生說出各個(gè)部分名稱3.“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性五、用“鉛筆”畫山景：使用鉛筆工具，畫一幅山景有學(xué)生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）通過學(xué)生問一問，說一說，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生