20xx年鳥語蘇教版四年級下冊課文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 我們鳥兒的好朋友哇! 課末出示小詩，讓學生帶著自己的見解去讀，從中收獲獨特的心理體驗和感受，并因此而受到正確的價值觀和環(huán)保意識的引導。 蘇教版四年級下冊《鳥語》教學反思 《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 課前，我讀這篇文章，覺得這篇課文告訴學生什么叫好朋友，人與動物之間一種純真的情意!好朋友是能給你帶來快樂的!和布谷鳥對話時的無拘無束，喜鵲對未來充滿信心，不正給我?guī)頍o窮的樂趣嗎?好朋友是能催你上進的，勤勞的燕子，守紀的大雁，勇敢頑強的蒼鷹不正是人類積極向上的動力嗎? 教學中，我緊扣住主線——“朋友”。 文中小作者和鳥兒成了朋友，他是怎樣喜歡鳥，接近鳥的?怎樣和鳥兒交流的.?從鳥兒身上得到什么啟發(fā)?讓學生讀課文，找到“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”然后在閱讀課文中找到答案，以“朋友”為主線展開學習。 教學中，我還穿插梳理課文內(nèi)容的“句式”訓練，同時這一句式也為之后的想象說話打基礎。孩子們沉浸在其中，樂此不疲。 “從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要。從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢、頑強的精神……”一句時，我主要讓學生仿照句式進行仿寫。但是，由于時間和鋪墊不夠，教學的效果并不理想。所以，第二課時進行讀寫結合訓練時，我設計了這樣的問題：“這一句中的終日忙碌、飛行整齊、搏擊風雨去掉行不行?”學生馬上異口同聲地回答：“不行”為什么不行?我追問到。學生馬上展開了熱烈地討論。有的說：“這幾個詞分別代表了燕子、大雁、蒼鷹的特點，不能去掉?！庇械恼f：“如果前面不出現(xiàn)這幾個詞，后面我所認識到和懂得的道理就沒有說服力?！边€有的說：“正是因為燕子、大雁、蒼鷹具有這些特點，所以我們才會去學習他們的可貴精神。”那么，小作者還會從那些鳥的身上得到啟示呢?學生的回答豐富而富有創(chuàng)意。 第 7 頁 共 7 頁
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