【正文】 傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。第三課 水墨變體畫教學目標（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。教學難點：運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學時間：2課時 教學過程:第一課時一、教學過程：（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：師：什么是變體畫？學生自學，相互討論，全班交流。二、作品評析：欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。三、嘗試練習：教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。五、學生作業(yè)練習：A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。六、作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：一、復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。三、討論交流：討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。四、創(chuàng)作構(gòu)思：A、欣賞書上的兒童畫作品。B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。五、創(chuàng)作練習：師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。六、作業(yè)要求：水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。七、評價：讓學生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。第四課 穿穿編編教學目標（1）通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。（2 選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實踐活動，讓學生體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術(shù)的博大精深，增強學生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作 課前準備：教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學時間；2課時第一課時教學思路：本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結(jié)合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結(jié)果進行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。第二課時一、用鉛筆畫底稿。用刀刻出橫的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？三、課后拓展：回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。第五課 紙卷魔術(shù)教學目標（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質(zhì)。教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構(gòu)思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。課前準備：教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。建議課時：1~課時教學過程：教學思路：一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。二、小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。四課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。第六課 罐和壺教學目標（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。（3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。教學重點：能領略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學思路：（1）動畫導入：從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。（2）欣賞：A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。第二課時課前準備：教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：看陶A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。第7課 適合紋樣教學目標：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。教學難點：圖案的設計制作、色彩的配合。圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學過程：第一課時一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。第二課時一、導入新課：將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當?shù)牡胤?？將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。三、設計紋樣。外框形狀的選擇、設計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現(xiàn) 力，進而提高設計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。第8課 畫汽車教學目標 ：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。教學重、難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教學時間；2課時第一課時教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，導入 新課，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車），畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類），老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）二、分析研究，：你們會畫汽車嗎？：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）：車輪 車身 裝飾 ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？三、引導學生，拓展創(chuàng)新，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ ？《山城交通圖》中。四、學生作業(yè)，教師輔導；，引導學生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； ，引導學生大膽創(chuàng)新設計；第二課時五、展示、欣賞與評價；，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。六、課堂小結(jié)，課后延伸，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機教材分析：省教版小學美術(shù)教材器？汽車是誰發(fā)明的？等），可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師第9課 我設計的車教學目標是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生 創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。教學重點 難點，從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：第一課時一、小品導入，學習新課小主持人：同學們，今天我們要來當一會