一年級20xx北師大版語文下冊教案設計模板五篇手輸-資料下載頁
2025-04-05 12:35本頁面
【正文】 點： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。 教學難點： 能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。 培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。 教學準備： 教學課件、掛圖4幅 教學過程： 一、激趣引題，感受美 興趣是學生的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下 今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看?(課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人 汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底：課件彩虹圖) 板書：彩虹 師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢?請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么? 通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。 說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書：美麗的彩虹 同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢? 二、細讀課文，入情入境 教師范讀(課件展示全文)：提醒學生注意標出生字 小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么? 老師把課文的每一段都畫出來了，你們看!(出示四幅圖畫) 我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖 (1)我喜歡： 丁丁看銀河的那幅 A 說說為什么喜歡? B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀 (課件顯示這段文章) C 指名讀─ (可以多讓幾名學生讀) D 你們覺的誰讀的好?為什么? E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學生激情。 F 再指名讀 (2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡：仙女的那幅 A 說說你喜歡它什么? B 仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點 C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章) D 讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下… F 誰能把你想的讀出來呢?指名讀___ E 讓我們學他的樣子一起讀一遍 (3)誰再來說說自己喜歡的圖畫? A 請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段) B 老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好?為什么? C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。 D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。 E 分男女生比賽讀，看誰讀的好 F 表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習 (4)喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。(課件展示本段文章) A 請大家來評他們讀的怎么樣? B 誰能比他們讀的更好呢?指名讀___ C 你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎? (有感情的齊讀) 三、整體感知，再現(xiàn)美 分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。 請代表上臺表演讀，評出表演獎。 全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。 四、拓展練習 用“我喜歡彩虹，因為168。168?！本湫驼f一句話 (說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。) 五、在游戲中識字(課件出示課文生字) 學生生詞 師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰? 師利用課件逐個出示生詞，生認讀。 (彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大 顏色 清淡 漸慢) 認讀生字 師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們還認識不?瞧! (師用課件出示單字) 師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請小老師領讀。 師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這張，上面的小獎品就屬于你了。 師舉禮盒，生摸出卡片讀。 小游戲“開花結果” 師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花結果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結出一個大蘋果. 師：我們先來給虹字開花，看看能結出果子嗎? 師生游戲…… 六、總結。(活動延伸：造彩虹) 從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。 第 18 頁 共 18 頁
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1