【正文】 ，有彈性的物體（..皮筋）?！　』顒舆^程：　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。　　，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。　　，了解彈性的基本特征?！　√釂枺涸谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性?！　。?）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。　?。?）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？　　活動反思：　　通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；　　認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣?！　∏榫辰虒W(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。　　動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性?！　∮涗洠河枚喾N方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。中班優(yōu)秀科學(xué)教案13　　活動目標(biāo)： 在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音?！　◇w驗(yàn)尋找、猜測的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。　　活動過程： 聲音導(dǎo)入法。　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？　　圖片對照法?！　》鸥鞣N聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。　　語言描述法。　　請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺　　活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。　　帶回家的活動： 家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、編寫各種聲音。中班優(yōu)秀科學(xué)教案14　　　　激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。　　引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性?！　∧茉谇榫爸?，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！　“l(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。　　　　各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水?！　　　∫?、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題?！　〗裉爝@里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？　　二、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?！　∫龑?dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同?！　∪?、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）　　四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書）　　五、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙?！　〗處熜〗Y(jié)：　　紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙?！　　　l(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性?！　　　”敬位顒訌挠變菏煜さ氖挛锶胧?，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性?；顒又薪處煹姆e極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。中班優(yōu)秀科學(xué)教案15　　活動目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)分享、參與的快樂?！　“l(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力?！　」膭钣變涸谕嬷蟹e極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。　　充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。　　能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！　』顒訙?zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過泡泡。　　材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。　　場地準(zhǔn)備：戶外草坪?！　』顒舆^程：　　出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處熖岢鰡栴}，幼兒相互討論?！　　澳銣?zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？　　幼兒認(rèn)識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)?！　栴}：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)?！　。?）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具?！　∮變簠R報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。　　討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？　　集體游戲：吹泡泡比賽。　　活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。　　教學(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。第 25 頁 共 25 頁