【正文】 　　，布制蜘蛛若干?！　　！　∪⒒顒舆^程　　蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么?！　?1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。　　(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。)　　(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。　　(4)引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用?！　?1)請幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同?！　?2)自由實驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。　　四、延伸活動　　教幼兒學習用繩子織網(wǎng)?！　∫婚_始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗?！　⊥ㄟ^這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。中班優(yōu)秀科學教案3　　活動目標：　　讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的?！　〖ぐl(fā)幼兒參與科學活動的興趣?！　〕浞煮w驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　煟航裉炖蠋煄砹艘患芎猛娴臇|西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么?！　∮變鹤杂赏姹鶋K，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”　　小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。　　你在什么時候見過冰?水龍頭會結冰嗎?　　為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢?　　小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰?！　煟簞偛磐娴谋鶋K是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來?　　鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法?！　、倜f說不同的感受。(豐富詞匯：融化)　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?　?、苄〗Y：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢?！　∷?、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：　　說說冰塊有什么變化。　　總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。中班優(yōu)秀科學教案4　　活動目標：　　(1)了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗?！　?3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！　』顒訙蕚洌骸　椥约皬椈傻耐婢摺⒂镁叩?，有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)　　活動過程：　　(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性?！　、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀?！　?2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。　　(3)說一說：有彈性的物體。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結?！　∠矚g玩氣球，了解并說出氣球的用途?！　≡诨顒又?，讓幼兒體驗成功的喜悅。　　活動準備：　　氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。這是什么呀？　?。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣（實物）　　幼兒自由操作，觀察氣球的變化?！　枺簝蓚€氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個？為什么？　　探索充氣的多少與氣球大小的變化。　　小結：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。　　小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友?！　≌故咀髌罚v解作品。　　活動反思：　　在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。　　體驗探索的樂趣。　　能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.　　活動過程:　　一、導入：　　逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。　　過渡：蘋果里面有什么?　　還有哪些水果也有果核?　　二、觀察果核：　　出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?　　價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面?！　r值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。想不想聽一個有關果核的39?！　「戒洠骸　」适拢何伵：吞O果“叭!”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。傍晚的時候，他們來到蝸牛的菜園?！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ?”蝸牛大哭起來?！蔽伵ｓ@呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里?！　〗虒W反思：　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。　　體驗尋找、猜測的樂趣?！　∨囵B(yǎng)探索自然的興趣?！　』顒舆^程：　　聲音導入法。　　放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來?！　≌Z言描述法。　　帶回家的活動：　　家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲?！　〗虒W反思：　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。中班優(yōu)秀科學教案8　　　　幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品?！　∮變和ㄟ^實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關心科學、好奇、好問，樂于嘗試的好習慣?！　⊥ㄟ^實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！　　　∫耄河變耗７赂鞣N小動物隨意地走入教室。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子?！　。?）紙盒里還有橡皮泥和曲別針?！　∵x用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走