【正文】 　　(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用?！　?2)自由實驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。中班優(yōu)秀科學(xué)教案3　　活動目標(biāo)：　　讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的?！　∮變鹤杂赏姹鶋K，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”　　小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。(豐富詞匯：融化)　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?　?、苄〗Y(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢?！　?3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！　?2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣?！　≡诨顒又?，讓幼兒體驗成功的喜悅?！　⌒〗Y(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。　　體驗探索的樂趣。要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去?！　〗虒W(xué)反思：　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。　　活動過程：　　聲音導(dǎo)入法?！　〗虒W(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間?！　　　∫耄河變耗７赂鞣N小動物隨意地走入教室。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。　　關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感?！　煟耗銈兌颊J(rèn)識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？　　二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。海綿。　　提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧?！　??！　。簛?，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩(wěn)，比比看誰的辦法多?！　∪嶒灡容^，探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響?！　。?）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。這就是彈性。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！　∪⒑陀變阂黄鹱鰧嶒?，了解紙的特性?；顒又薪處煹姆e極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。　　鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄?！　〗處熖岢鰡栴}，幼兒相互討論?！　〗虒W(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間?！　。?）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。　　材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。　　　　一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。繼續(xù)尋找、編寫各種聲音?！　』顒訙?zhǔn)備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？　　活動反思：　　通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；　　認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程?！　』顒舆^程：　?。?）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。　　四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較實驗并記錄。　?。嚎创蠹彝娴眠@么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　游戲音樂、播放器。　?。?）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣?！　。中班優(yōu)秀科學(xué)教案10　　活動目標(biāo)：　?。?）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？　　四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流?！　〗虒W(xué)掛圖《多彩的樹葉》?！　。?）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了?！　。?）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。　　幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于嘗試的好習(xí)慣。　　語言描述法?！　◇w驗尋找、猜測的樂趣。“我的新娘子病得好厲害呀!”蝸牛大哭起來。想不想聽一個有關(guān)果核的39。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.　　活動過程:　　一、導(dǎo)入：　　逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果?！　≌故咀髌?，講解作品。這是什么呀？　?。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣（實物）　　幼兒自由操作，觀察氣球的變化。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)?！　、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。　　總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水?！　煟簞偛磐娴谋鶋K是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來?　　鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法?！　〕浞煮w驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗?！　∫婚_始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的?！　?4)引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。　　三、活動過程　　蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。　　，用途也不同，會根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大