【正文】 同，會根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)?！　』顒臃此迹骸　≡谡麄€活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。　?。ū经h(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。教師還運用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化，進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。所以說明了誰還需要空氣？　　得出結(jié)論：燃燒需要空氣?！　〕鍪緢D片提示　　師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？　　教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。”所以在此環(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作，與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力?！　。ń處熢谝龑?dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維?！　。ń處熗ㄟ^活動前引導(dǎo)幼兒隨處編寫空氣并表述出其編寫來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”，活動設(shè)計即巧妙又富有說服力?！　熡捉涣饔懻摰贸鼋Y(jié)論：粉筆里也藏著空氣。　　教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察?！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情?！　　　∮變阂延薪?jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點?！　⊥ㄟ^實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯中班優(yōu)秀科學(xué)教案中班優(yōu)秀科學(xué)教案1　　　　幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密?！　≡诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣囊幻嬲宫F(xiàn)出來?！　∥矬w材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前編寫一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。　　教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”　　師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？　　教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以編寫到的地方，也藏在杯子里。　　師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野　　里、天空中。同時，教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊。同時，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認(rèn)知?！　煟何覀冎懒丝諝鉄o處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？　　“屏息10秒”互動游戲。　　師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗?！　∮變悍纸M做實驗，觀察火焰的變化。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）　　　　幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外編寫空氣，放飛“風(fēng)箏”。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。　　、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　?如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。　　，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚?！　∮镁W(wǎng)運物，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣?！　?3)組織幼兒進行用網(wǎng)運糧比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。課前我還讓幼兒編寫了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升?！　∫龑?dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點?！　』顒訙?zhǔn)備：　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》　　活動過程：　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。　　二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰?！　〗處熣埓蠹蚁朕k法，做實驗。　?、葑層變河^察實驗結(jié)果。　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結(jié)束?！　?4)積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?！　√釂枺涸谕娴臅r候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形?！　√釂枺哼€有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。中班優(yōu)秀科學(xué)教案5　　活動目標(biāo)：　　嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化?！　⊥ㄟ^實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。　　師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來的？（幼兒自由講述）　　教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但一個有氣一個沒氣，引發(fā)對氣球的興趣。　?。ㄈ┝私鈿馇虻挠猛尽　∫龑?dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣子的氣球？引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球，你見過的氣球是什么顏色的？　　引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等?！　』顒友由臁　ьI(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室?！　⊥ㄟ^觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！　?用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征?！　∪?、交流、驗證　　看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?　　幼兒混淆的，當(dāng)場吃水果，找出里面的果核。故事?　　播放課件　　故事告訴我們，果核有什么用呢?　　小結(jié)：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長成一棵小樹?！　∥伵Ｅ姥脚姥?，終于來到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。　　烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發(fā)芽。幼兒