【正文】 　　，大膽的說(shuō)出自己的想法?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　，編寫(xiě)各種網(wǎng)狀物品并了解其用途?！　?，布制蜘蛛若干?！　?如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。　　?！　?，花生、黃豆、小米、盆等。　　三、活動(dòng)過(guò)程　　蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。　　，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用?！　?1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見(jiàn)到的。如：我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)等等。　　(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)　　(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。　　(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用?！　∮镁W(wǎng)運(yùn)物，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣?！　?1)請(qǐng)幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米，請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適?！　?2)自由實(shí)驗(yàn)，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。　　(3)組織幼兒進(jìn)行用網(wǎng)運(yùn)糧比賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且路上不掉糧食。　　四、延伸活動(dòng)　　教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)?！　』顒?dòng)反思：　　本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深?！　∫婚_(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒編寫(xiě)了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升?！　⊥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。中班優(yōu)秀科學(xué)教案3　　活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的?！　∫龑?dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)?！　〖ぐl(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　“l(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　〕浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。　　師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么?！　≌?qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”?！　∮變鹤杂赏姹鶋K，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”　　小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑?！　《⒁龑?dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。　　你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?　　為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢?　　小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰?！　∪?、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。　　師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)?　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法?！　〗處熣?qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)?！　、倜?，說(shuō)說(shuō)不同的感受?！　、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)　?、塾^察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?　　④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。　?、葑層變河^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：　　說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化?！　槭裁幢鶋K也融化了?　　小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了?！　】偨Y(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水?！　÷?tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。中班優(yōu)秀科學(xué)教案4　　活動(dòng)目標(biāo)：　　(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　?2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣?！　?3)在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。　　(4)積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　彈性及彈簧的玩具、用具等，有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)　　活動(dòng)過(guò)程：　　(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性?！　、幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。　　B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征?！　√釂?wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形。不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性?！　?2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。　　提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣?！　?3)說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。　　提問(wèn)：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?　　教學(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。中班優(yōu)秀科學(xué)教案5　　活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試給氣球充氣