【正文】 孔里，分別用曲別針固定橡筋。　　教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？　　（1）紙盒里有橡筋?！　　　∠鸾?、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒?！　∮變和ㄟ^操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。繼續(xù)尋找、編寫各種聲音。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。　　活動準備：　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。中班優(yōu)秀科學教案7　　活動目標：　　在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音?！　『髞恚伵５牟藞@里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥?！　∫惶煸绯?，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋果說?！　∷摹⑿蕾p故事《蝸牛和蘋果》　　我們知道了果核的秘密。　　小結：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……　　送果核回家：　　水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?出自:大?！　』顒訙蕚?　　六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。中班優(yōu)秀科學教案6　　活動目標:　　在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核?！　。ㄋ模┳杂商懋嫛　∽層變禾剿鞑煌姆椒ǎ\用上面提供的材料裝飾氣球，看誰裝飾得最漂亮。　　提醒幼兒吹氣球時，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬┮灾i語導入　　師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。　　裝飾氣球，提高幼兒的動手審美能力。　　提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?　　教學反思：　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。這就是彈性?！　、幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化?！　?2)能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關心周圍事物的習慣?！　槭裁幢鶋K也融化了?　　小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化?！　∪?、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化?！　≌堄變好幻?，猜一猜“摸到了什么”?！　“l(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。如在幼兒自由玩紙時，當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時，沒有及時引導幼兒。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。　　活動反思：　　本次科學活動后我感觸頗深。再觀察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。如：我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)等等?！　?，花生、黃豆、小米、盆等?！　《?、活動準備　　，編寫各種網(wǎng)狀物品并了解其用途?！　?，并用恰當?shù)恼Z言進行表述?！　“l(fā)放調(diào)查表進一步深入探索、了解空氣的秘密?！　〗處熜〗Y：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。　?。ń處熇没佑螒颍褂變赫鎸嶓w驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣?！　煟合灎T為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了?！　煟捍蠹覄偛庞惺裁锤杏X？為什么有這樣的感覺？　　總結得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！　煟嚎諝鉄o處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？　　出示圖標　　教師小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的?！　〗處熜〗Y：空氣是無處不在的?！　煟荷畹沫h(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？　　全體幼兒操作實驗。　　師：我們小朋友每人編寫了一袋空氣，請問大家是從哪里編寫的空氣？　　師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么？　　教師小結：原來空氣隨處可以編寫到。　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣?！　∮變毫私饪諝馐菬o處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！　∮變毫私饪諝馐菬o處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用?！　∮變和ㄟ^實驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力?！　　　∮變合矚g關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密?！　　　∫?、交流討論和實驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在?！　〗處熖釂枺變航涣鞣窒?。　　全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。）　　二、觀察、交流、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。）　　三、互動游戲和實驗操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用途?！　』佑螒颍簬熡滓黄痖]緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。　　師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？　　教師操作實驗，幼兒觀察?！　煟罕訉⑷紵南灎T與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？　　教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。）　　四、生活遷移　　師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？　　幼兒交流討論想法?！　⒁路?、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。中班優(yōu)秀科學教案2　　一、活動目標　　，感知仿生學的奇妙?！　?，大膽的說出自己的想法。　　。