【正文】 是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？　　圖片對(duì)照法?！　≌?qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的?！　∽鰰?huì)“走”的紙盒?！　∠胍幌?，說一說?！　　　】v觀整個(gè)活動(dòng)，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　　　一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長(zhǎng)情況。　　師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會(huì)變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看?！　煟簞偛盼覀兂鋈プ鍪裁戳耍磕愫团笥寻l(fā)現(xiàn)了什么？　　幫助幼兒回憶與討論。　　師：各種樹木的葉子有什么不同？　　引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化?！　。?）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。彈力布。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。松緊帶。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？　　小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　“站起來”的音樂游戲?！　　！　。處焾?bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來”的動(dòng)作?！　?，引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法?！　。耗姆N紙張上放的積木最多？　　結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰舉起的積木最多。　?。杭?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？　　，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中?！　。?）知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法?！　。^察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化?！　。?）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣?！　∮涗洠河枚喾N方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證?！　』顒?dòng)過程： 聲音導(dǎo)入法。　　語言描述法。中班優(yōu)秀科學(xué)教案14　　　　激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣?！　“l(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。　　今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）　　四、請(qǐng)幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。　　　　啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂?！　〕浞煮w驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。錄音機(jī)、磁帶?！　　澳銣?zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？　　幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。　　幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)?！　』顒?dòng)延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。　　活動(dòng)過程：　　出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過泡泡?！　“l(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?！　　　”敬位顒?dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性?！　〗處熜〗Y(jié)：　　紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利?！　∫龑?dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。　　引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性?！　Щ丶业幕顒?dòng)： 家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。　　放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。　　體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。　　動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件?！　。?）說一說：有彈性的物體?！　√釂枺涸谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　，有彈性的物體（..皮筋）。中班優(yōu)秀科學(xué)教案12　　活動(dòng)目標(biāo)：　?。?）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　⌒〗Y(jié)：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣?！　。耗阌昧耸裁崔k法讓紙張站起來了呢？　　?！　《⒆杂商剿?，讓紙張“站起來”。　　活動(dòng)過程：　　一、音樂游戲?qū)??！　　Ｌ釂枺哼€有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？中班優(yōu)秀科學(xué)教案11　　活動(dòng)目標(biāo)：　　。這就是彈性。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征?！　』顒?dòng)過程：　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問時(shí)，注意問題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。　　師：夏天，許多樹的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛?！　煟汉门笥岩黄鹑ピ鹤永镎乙徽遥炖?，你看到的樹木是什么樣子的？　　幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　煟航裉煳覀儙砹艘欢魏每吹匿浵?，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰呢？他們?cè)谀睦铮坑衷诟墒裁?？　　引?dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容?！　　　≡谙那锛竟?jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長(zhǎng)情況，并留有照片或錄像資料?！　∧苡幂^連貫的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。　?。?）橡筋有彈性。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小