中班科學教案：有趣的葉子(文件)
【正文】 一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。感受新制漿工具的優(yōu)點。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。幼兒進一步了解做豆?jié){的過程?；顒咏ㄗh：（1），本活動易采用分組教學。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這是一堂科學課，主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。五、活動過程：一、我首先設計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。中班科學《磨豆?jié){》活動準備：（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便?；顒舆^程：，了解豆?jié){的作用。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便?？偨Y：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關注的興趣。用電磨做豆?jié){又快又省力。并表述觀察結果。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？小結：一個小朋友推磨，相互配合，才能磨出豆?jié){。（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法?；顒訙蕚洌海?）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗。第五篇：中班科學教案 有趣的轉(zhuǎn)動有趣的轉(zhuǎn)動一、設計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。活動延伸：（1）在科學室（或區(qū)角）里。給我們的生活帶來了方便。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ ，學習磨豆?jié){。（2）對磨豆?jié){活動有興趣。太陽在這邊，影子總是在那邊。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試
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