【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-18-push-資料下載頁
2025-04-05 06:06本頁面
【正文】 ，強化拼讀規(guī)律。（2）發(fā)現(xiàn)并練習字母“u”的另一種拼讀規(guī)律l 教師在黑板上寫下stuck一詞。l 學生齊讀，感受字母“u”的不同發(fā)音，將字母“u”用不同顏色的彩筆標出。l 讓學生說出含有字母“u”發(fā)此音的其他單詞。如：Mum/butter/rug/up/trumpet/drum等。 （3）辨音游戲l 教師講解規(guī)則：當字母“u”的發(fā)音與“push”相同時拍一下手，當字母“u”的發(fā)音與“stuck”相同時拍一下桌子。l 教師將單詞卡（pull, put, full, duck, Mum, drum, trumpet, up）逐一展示給學生，請學生根據(jù)游戲規(guī)則聽音做動作。8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復模仿錄音，熟讀故事。（2）給爸爸媽媽講一遍故事，并說一說從故事中學到了什么。（3）朗讀并抄寫本課含有字母“u”的單詞。六、教師自我反思1. 教學理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進整出”的教學理念；是否將整體教學、啟發(fā)式教學、拼讀教學等方法貫穿于課堂教學之中。2. 教學目標是否實現(xiàn)了本課所提出的語言能力及非語言能力目標，如：學生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標準的語音語調(diào)獨立朗讀故事；學生能否區(qū)分push和pull；是否學會遇到問題時可采取多種解決辦法或?qū)で髱椭皇欠耋w會到了故事結(jié)尾的幽默。3. 課堂操作（1）提問教師設置的問題是否符合學生水平；能否引起學生的興趣；學生能否通過教師的引導體驗一家人的遭遇。（2）聽學生是否真正聽懂了教師的問題和指令，并做出正確的反應；教師是否認真傾聽了學生的反饋；學生在朗讀過程中能否把“Oh no!”的情感表達出來。（3）說教師說得多還是學生說得多；教師是否給了學生表達的機會；學生能否讀出故事的節(jié)奏感；學生的表演是否體現(xiàn)了他們對故事的理解，是否展現(xiàn)了他們的個性。（4）思考課堂環(huán)節(jié)銜接是否流暢；教師語言是否易于理解；師生之間是否有良好、有效的互動；通過這堂課學生在哪些方面有所提高；學生是否喜歡辨音游戲；本次課堂設計在哪些方面需要改進和調(diào)整。5
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