【拓展教材典范英語(yǔ)】小學(xué)英語(yǔ)教案1a-lesson-34-look-after-me-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:29本頁(yè)面
【正文】 齊讀，讓學(xué)生意識(shí)到：The letter “n” makes the sound /ng/ before the letter “k” or “g”.（2）找“不合群”的單詞，強(qiáng)化對(duì)字母“n”的拼讀規(guī)律的掌握。l 教師出示以下詞卡：again, fun, windy, paint, giant, dinosaur, can, wanted, ink, frighten, snake, pancake, monster, song，讓學(xué)生從中挑出含有字母“n”不發(fā)/n/音的單詞：ink/song。8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)聽故事，熟讀故事。（2）把故事講給爸爸媽媽聽。 （3）抄寫一組含有字母“n”的單詞：went, paint, windy, monster, net, snake, dinosaur。六、教師自我反思 1. 教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語(yǔ)言能力和非語(yǔ)言能力目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能夠掌握并運(yùn)用“went up/on …”和“I/We like this.”這幾個(gè)表達(dá)方式；是否能夠體會(huì)孩子們照看Kate的不易；能否初步掌握字母“n”的拼讀規(guī)律。3. 課堂操作（1）提問教師設(shè)置的問題是否符合學(xué)生水平；能否引起學(xué)生的興趣；學(xué)生能否通過教師提問的引導(dǎo)觀察不同故事人物在不同情境中的心理和情緒。（2）聽學(xué)生是否真正聽懂了教師的問題和指令，并做出正確的反應(yīng)；教師是否認(rèn)真傾聽了學(xué)生的反饋；是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在朗讀與表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題。（3）說教師說得多還是學(xué)生說得多；教師是否給了學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)；學(xué)生能否根據(jù)提示講述故事。（4）思考課堂環(huán)節(jié)銜接是否流暢；教師語(yǔ)言是否易于理解；師生之間是否有良好、有效的互動(dòng)；教師與學(xué)生從這一堂課上都學(xué)到了什么；下一次課堂設(shè)計(jì)需要在哪些方面進(jìn)行提高。4
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1