【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-17-the-pet-shop-資料下載頁
2025-04-05 05:59本頁面
【正文】 （3）分組表演學生自由結(jié)成6人小組，分別扮演shopkeeper和一家人，準備幾分鐘后請12組上臺展示。教師根據(jù)學生情況給予必要的幫助和指導。7. 拼讀練習（Practising Phonics）：培養(yǎng)拼讀意識，掌握字母組合“sh”的拼讀規(guī)律（1）找出含有字母“sh”的單詞。l 板書標題“The Pet Shop”，重點突出“shop”，并在字母組合“sh”下劃線。l 請學生從本課找出含有字母組合“sh”的詞：goldfish。l 學生齊讀，發(fā)現(xiàn)其拼讀規(guī)律。（2）填詞游戲，強化拼讀規(guī)律。l 教師在黑板上粘貼輪船、綿羊、寵物商店和金魚的圖片。l 圖片右側(cè)寫上_ _ ip； _ _eep；pet _ _op；goldfi_ _。l 請同學上臺將單詞填寫完整，然后讀一讀。8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復模仿錄音，熟讀故事。（2）畫一幅寵物店的圖片，挑出自己最喜歡的寵物，并寫12句話，如：I want a dog. It’s lovely.六、教師自我反思1. 教學理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進整出”的教學理念；是否將整體教學、啟發(fā)式教學、拼讀教學等方法貫穿于課堂教學之中。2. 教學目標是否實現(xiàn)了本課所提出的語言能力與非語言能力目標，如：學生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標準的語音語調(diào)獨立朗讀故事；學生能否理解并掌握“…want/wanted…”的表達方式；學生是否感受到一家人選購寵物所經(jīng)歷的情感變化等。3. 課堂操作（1）提問教師設置的問題是否符合學生水平，能否引起學生的興趣；學生能否通過教師提問的引導感受到一家人選購寵物過程中的情感變化。（2）聽學生是否真正聽懂了教師的問題和指令，并做出正確的反應；教師是否認真傾聽了學生的反饋；學生朗讀和表演時，其他學生是否認真傾聽。（3）說教師說得多還是學生說得多；教師是否給了學生表達的機會；教師的語音和肢體語言是否富有激情和感染力。（4）思考課堂環(huán)節(jié)銜接是否流暢；教師語言是否易于理解；學生的表演是否投入；學生是否喜歡拼讀游戲；下一次課堂設計需要在哪些方面改進。5
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