【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-28-look-at-me-資料下載頁
2025-04-05 06:06本頁面
【正文】 re is letter “l(fā)” in each word.l 帶學生大聲讀以上單詞：llllook, lllblue, llllost，讓學生體會在這些單詞中字母“l(fā)”后接元音時的發(fā)音。l 讓學生列舉其他字母“l(fā)”位于詞首或詞中的單詞，如：slide, lorry, pillow, Floppy，一一寫到黑板上。（2）讀繞口令l 先讓學生齊讀，然后請幾名學生比賽朗讀，看誰讀得最順最準確：Floppy looked at a lost blue lorry that looked like a pillow on a slide.8. 家庭作業(yè)（Homework）（1）反復(fù)模仿錄音，熟讀故事。（2）抄寫一遍故事。（3）發(fā)揮想象力，畫畫自己在耍特技的樣子，并模仿故事配上文字說明。六、教師自我反思 1. 教學理念是否體現(xiàn)了“以意義為核心”、“整進整出”的教學理念；是否將整體教學、啟發(fā)式教學、拼讀教學等方法貫穿于課堂教學之中。2. 教學目標是否實現(xiàn)了本課所提出的語言能力和非語言能力目標，如：學生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標準的語音語調(diào)獨立朗讀故事；是否能夠掌握并運用“Look at me. Look at me on my …”這一表達方式；是否能夠體會故事的幽默。3. 課堂操作（1）提問教師設(shè)置的問題是否符合學生水平；能否引起學生的興趣；學生能否通過教師提問的引導(dǎo)觀察不同故事人物在不同情境中的情緒。（2）聽學生是否真正聽懂了教師的問題和指令，并做出正確的反應(yīng)；教師是否認真傾聽了學生的反饋；是否發(fā)現(xiàn)了學生在朗讀與表達過程中出現(xiàn)的問題。（3）說教師說得多還是學生說得多；教師是否給了學生表達的機會；學生能否讀出故事人物的情感。（4）思考課堂環(huán)節(jié)銜接是否流暢；教師語言是否易于理解；師生之間是否有良好、有效的互動；教師與學生從這一堂課上都學到了什么；下一次課堂設(shè)計需要在哪些方面進行提高。4
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