【正文】 育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛(ài)人類的人家園。（3）①?gòu)纳L(zhǎng)的環(huán)境來(lái)看，指的是對(duì)所生長(zhǎng)的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來(lái)看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來(lái)看，指的是人與自然共筑家園的記憶。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)D，“文章明暗線交織”“‘我’的情感變化是暗線”，理解錯(cuò)誤。根據(jù)對(duì)文本的理解，文章并沒(méi)有采用明暗線交織的結(jié)構(gòu)形式，文本只是寫(xiě)米缸山下播綠的過(guò)程?！拔摇钡那楦幸矝](méi)有發(fā)生變化。故答案選D。 （2）首先從題目上看“米缸山下播綠記”，內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是在圍繞題目進(jìn)行寫(xiě)作。從內(nèi)容上看，詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是為了體現(xiàn)育苗工作的艱辛和綠化者的不容易。從主題上看，詳細(xì)寫(xiě)育苗工作是為了突出綠化環(huán)境的意義，也呼吁讀者要保護(hù)環(huán)境造福人類。 （3）根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析“最初的記憶”的內(nèi)含，這“最初的記憶”是指小苗最初在育苗前的記憶。從原文文句：是否都保留著一份最初的記憶？是反問(wèn)句，作者旨在表達(dá)要“保留一份最初的記憶”，從情感的表達(dá)上是在突出育苗人的艱辛，同時(shí)也在表達(dá)對(duì)人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的呼吁。 故答案為：⑴D； ⑵ ①照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題為“米缸山下播綠記”，詳寫(xiě)育苗工作符合作品寫(xiě)作的內(nèi)容；②突出護(hù)林工作的艱辛，表現(xiàn)護(hù)林員默默付出和樂(lè)觀的品質(zhì)；③詳寫(xiě)育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛(ài)人類的人家園。 ⑶ ①?gòu)纳L(zhǎng)的環(huán)境來(lái)看，指的是對(duì)所生長(zhǎng)的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來(lái)看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來(lái)看，指的是人與自然共筑家園的記憶?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞能力，注意把握文本的主要內(nèi)容和中心主旨。閱讀文本，分析的寫(xiě)作思路、主要內(nèi)容和中心主旨，依據(jù)這些來(lái)辨析選項(xiàng)。 ⑵問(wèn)題考查的是文本內(nèi)容的分析能力，注意結(jié)合文本的中心主旨。閱讀題干 找出文本中的相關(guān)文段，分析文段的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合中心主旨來(lái)組織答案。 ⑶本題考查的是文本重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力，注意語(yǔ)句在文本中的位置。閱讀句子，在文本中找到它的位置，聯(lián)系上下文分析它的含義，再結(jié)合文本的中心主旨概括答案。4． （1）“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。（2）“無(wú)法根治”：“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中圈文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！薄皞魅静　睉?yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。（3）“眉”和“月”喻“魚(yú)鱗瓦”的美好，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。（4）B,C（5）《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》：文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受?！多l(xiāng)愁》：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。 【解析】【分析】（1）解答此類試題，具體要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。“地理”，本意是某一地區(qū)的自然環(huán)境及社會(huì)要素的統(tǒng)稱，文中指故鄉(xiāng)，是具體的；“心理”，本意是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反映，是精神上的皈依，是抽象的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。 （2）原文第二自然段說(shuō)“這是一種無(wú)法根治的傳染病”，根據(jù)本段前文所說(shuō)“應(yīng)天齊的版畫(huà)藝術(shù)再現(xiàn)了古村落的封閉和凋殘……這種病傳染給了所有參觀的人”“這就像我在姑蘇寒山寺聽(tīng)到的鐘聲……張繼的吟詠就傳了過(guò)來(lái)……一代代文化人就這樣在思鄉(xiāng)的背景下病著”，可推知“傳染病”指的是應(yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人，鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。原文第四自然段結(jié)尾處總結(jié)說(shuō)“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！睋?jù)此可推知“傳染病”就是指鄉(xiāng)愁已經(jīng)滲入我們的文化，滲入我們的生命，成為我們精神生活的一部分。具體答題時(shí)也可以使用原文話語(yǔ)“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！?（3）劃線句子說(shuō)“它們魚(yú)鱗一樣排列，像彎彎的眉又像彎彎的月”，把“魚(yú)鱗瓦”比喻成“眉”和“月”，賦予其美好的特質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其中包含著作者思念家鄉(xiāng)的情感和思想。 （4）B項(xiàng)，“來(lái)源于故鄉(xiāng)的‘封閉’和‘凋殘’”錯(cuò)，文章第二自然段說(shuō)“我喜歡江南山水，喜歡在江南山水間旅行……無(wú)邊的鄉(xiāng)愁就在心中涌動(dòng)”“鄉(xiāng)愁就是這種生命深處的隱痛”，可知作者內(nèi)心的“疼痛”是來(lái)源于“鄉(xiāng)愁”，而非“封閉”和“凋殘”；C項(xiàng)，“故鄉(xiāng)有著作者魂?duì)繅?mèng)繞的童年往事”錯(cuò)，通過(guò)閱讀原文可知，本文是一篇懷念故鄉(xiāng)的文章，作者主要是通過(guò)描寫(xiě)“魚(yú)鱗瓦”這個(gè)客觀物象來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁的，而非“童年往事”。故選BC。 （5）《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》已經(jīng)超越“魚(yú)鱗瓦”的形式意義，賦予其更加深刻的內(nèi)涵，文章超越“魚(yú)鱗瓦”的形式意義，賦予其更加深刻的內(nèi)涵。如第二段“鄉(xiāng)愁是中國(guó)文化中最動(dòng)人的章節(jié)，甚至可以說(shuō)是中國(guó)文化的根。把靈魂皈依在故鄉(xiāng)的懷里，一代代文化人就這樣在思鄉(xiāng)的背景下病著”，第四段“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分”，由此可推知，文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受。而《鄉(xiāng)愁》這篇文章，最后一句話說(shuō)“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”可知鄉(xiāng)愁已經(jīng)從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。 故答案為：⑴“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比“地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更迸一層。所以前后不能顛倒。 ⑵“無(wú)法根治”：“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中圈文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分?！薄皞魅静　睉?yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。 ⑶“眉”和“月”喻“魚(yú)鱗瓦”的美好，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。 ⑷BC； ⑸《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》：文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受?！多l(xiāng)愁》：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞作品的語(yǔ)言的能力。小說(shuō)既用敘述性的語(yǔ)言，也用描寫(xiě)性的語(yǔ)言，但以描寫(xiě)性的語(yǔ)言為主；長(zhǎng)短句兼有，但以長(zhǎng)句為主；語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩、富有感情。 ⑵此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：（1）聯(lián)系上下文理解句意。（2）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 ⑸本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。5． （1）引出文章寫(xiě)作對(duì)象黑森林，點(diǎn)明廣袤的黑森林是游吟詩(shī)人的故鄉(xiāng)，“凝結(jié)著游子的鄉(xiāng)愁”；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和浪漫主義情調(diào)。（2）承接上文點(diǎn)明黑塞小說(shuō)提及的黑森林與近現(xiàn)代的黑森林不同，點(diǎn)明黑森林的歷史發(fā)展；又進(jìn)一步說(shuō)明黑森林是德意志童話和民間故事的發(fā)源地，是德國(guó)人的文化家園，與下文我對(duì)黑森林的認(rèn)識(shí)形成對(duì)比，引出我對(duì)黑森林旅游的期待與向往。（3）作者感嘆黑森林博物館濃縮了歷史，通過(guò)豐富多彩的藏品展現(xiàn)了幾百年來(lái)黑森林的生活方式、歷史文化以及黑森林人的勤勉質(zhì)樸、心思巧妙。（4）多種手法：多感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)），如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”“四下悄然”“聞聞它的清香”“草叢中隨即一陣窸窸窣窣”；以聲襯靜，如“默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣”。白描，如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“我不想打擾您休息。我只是有點(diǎn)兒懷念家鄉(xiāng)，吹一個(gè)歌曲消遣消遣。你不是本地人吧，小姑娘？”“我是從黑森林來(lái)的?！薄芭?，從黑森林來(lái)的！我也是黑森林人，那么我們是同鄉(xiāng)了”分析，引出“黑森林”，點(diǎn)出黑森林是年輕的游吟詩(shī)人克諾爾普的故鄉(xiāng)，“廣袤的黑森林在遠(yuǎn)處凝結(jié)著鄉(xiāng)愁的淚珠，那里也是黑塞的故鄉(xiāng)”。同時(shí)增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和浪漫主義情調(diào)。 （2）結(jié)合“黑森林已經(jīng)是十九世紀(jì)末的情形。它不只盛產(chǎn)鐘表匠、首飾匠和游吟詩(shī)人，而成了孕育現(xiàn)代工業(yè)和哲學(xué)思想的搖籃，森林里的樹(shù)種也和十八世紀(jì)伐木工業(yè)興起前的大不相同了”分析，承接上文點(diǎn)明黑塞小說(shuō)提及的黑森林與近現(xiàn)代的黑森林不同，點(diǎn)明黑森林的歷史發(fā)展。結(jié)合“種種恐懼和想象使黑森林成為了德意志童話與民間故事的發(fā)源地”分析，進(jìn)一步說(shuō)明黑森林是德意志童話和民間故事的發(fā)源地。結(jié)合第三段內(nèi)容“而對(duì)于我，多年來(lái)黑森林僅止于一個(gè)文化地理概念。這片綿延于博登湖和萊茵河谷之間，面積達(dá)六千平方公里的‘黑暗森林’始終被包裹在一層德式浪漫主義的殼中……了解它的各個(gè)時(shí)辰的姿態(tài)和表情”分析，與下文我對(duì)黑森林的認(rèn)識(shí)形成對(duì)比，引出我對(duì)黑森林旅游的期待與向往。 （3）結(jié)合“從黑森林少女的紅絨球帽，到新娘子類似苗族女子的沉重頭飾，從農(nóng)莊家居布置到手工作坊的各式各樣的工具，從鄉(xiāng)村化妝舞會(huì)的面具到制作精美的管風(fēng)琴，音樂(lè)盒，從民間傳說(shuō)里的妖魔鬼怪木偶到本地山脈開(kāi)采的礦石寶石……”分析，“一個(gè)地區(qū)幾百年來(lái)的生活軌跡和精神面貌就濃縮在這幾間屋子里了”指的是作者感嘆黑森林博物館濃縮了歷史，通過(guò)豐富多彩的藏品展現(xiàn)了幾百年來(lái)黑森林以及黑森林人的一些情況。 （4）結(jié)合“最后一抹晚霞悄然沉落”“林中空地如片片碎金閃爍”等分析，運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出我對(duì)黑森林環(huán)境的喜愛(ài)。結(jié)合“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)，白天見(jiàn)到它們碩果累累，此刻它們沉重的枝條在風(fēng)中輕輕搖曳”“抬頭看那金綠色的巨大樹(shù)冠在微風(fēng)中輕搖，四下悄然”等分析，運(yùn)用白描手法來(lái)寫(xiě)景。結(jié)合“我的目光繼續(xù)往上，草坡上方，天幕燦爛深沉，群星閃爍，黑黝黝的森林和山脈，在遠(yuǎn)處?kù)o默如剪影”“忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣，一個(gè)成熟的梨順著草坡滾落，碰到我腳邊”“聞聞它的清香”分析，從多感官角度來(lái)寫(xiě)，多角度展現(xiàn)黑森林的夜景特征。結(jié)合“黑黝黝的森林和山脈，在遠(yuǎn)處?kù)o默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣”分析，以聲襯靜，突出環(huán)境的清幽。 故答案為：⑴引出文章寫(xiě)作對(duì)象黑森林，點(diǎn)明廣袤的黑森林是游吟詩(shī)人的故鄉(xiāng)，“凝結(jié)著游子的鄉(xiāng)愁”；同時(shí)增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和浪漫主義情調(diào)。 ⑵承接上文點(diǎn)明黑塞小說(shuō)提及的黑森林與近現(xiàn)代的黑森林不同，點(diǎn)明黑森林的歷史發(fā)展；又進(jìn)一步說(shuō)明黑森林是德意志童話和民間故事的發(fā)源地，是德國(guó)人的文化家園，與下文我對(duì)黑森林的認(rèn)識(shí)形成對(duì)比，引出我對(duì)黑森林旅游的期待與向往。 ⑶作者感嘆黑森林博物館濃縮了歷史，通過(guò)豐富多彩的藏品展現(xiàn)了幾百年來(lái)黑森林的生活方式、歷史文化以及黑森林人的勤勉質(zhì)樸、心思巧妙。 ⑷多種手法：多感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)），如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”“四下悄然”“聞聞它的清香”“草叢中隨即一陣窸窸窣窣”；以聲襯靜，如“默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣”。白描，如“露臺(tái)外邊是一道草坡，草坡頂上有一棵梨樹(shù)和一棵米拉貝爾李樹(shù)”?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。 （2）本題考查分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。 （3）本題考查的是理解文章重要語(yǔ)句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的來(lái)理解句子。 （4）本題考查賞析語(yǔ)段，注意結(jié)合藝術(shù)手法和用詞用語(yǔ)、句式特點(diǎn)，分析其表達(dá)效果。“天幕燦爛深沉，群星閃爍，黑黝黝的森林和山脈，在遠(yuǎn)處?kù)o默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲，草叢中隨即一陣窸窸窣窣，一個(gè)成熟的梨順著草坡滾落，碰到我腳邊。我撿起它，聞聞它的清香”，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種手法進(jìn)行描寫(xiě)；“陽(yáng)光穿過(guò)密密匝匝的樹(shù)葉，林中空地如片片碎金閃爍”“植物們卻時(shí)時(shí)刻刻在用它們特殊的語(yǔ)言交換營(yíng)養(yǎng)和信息。鳥(niǎo)類和無(wú)數(shù)看不見(jiàn)的昆蟲(chóng)和微生物在勞作著，尋覓著，一絲不茍地推動(dòng)著森林生態(tài)的秘密循環(huán)”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫(xiě)出黑森林中自然生態(tài)；“群星閃爍，黑黝黝的森林和山脈，在遠(yuǎn)處?kù)o默如剪影。忽聽(tīng)到咕咚一聲”“四下悄然，沒(méi)有伐木工，沒(méi)有慢跑的人，也沒(méi)有野鹿或者狐貍闖入視野，甚至沒(méi)看到一只松鼠……它們想必也聽(tīng)見(jiàn)了我在林間小道上沙沙的腳步聲“則是以聲襯靜，寫(xiě)出黑森林的寂靜。6． （1）視覺(jué)描寫(xiě)和比喻、化靜為動(dòng)等手法相結(jié)合，寫(xiě)出草的堅(jiān)韌直立和深沉的生命力。與第一段牧場(chǎng)周圍的荒涼廣闊單調(diào)作對(duì)比，顯出草的渺小纖細(xì)，又突出了惡劣環(huán)境中生命的堅(jiān)韌和蒼涼。引出下文，贊美荒涼牧區(qū)中渺小卻富有堅(jiān)韌生命力的人們。（2）在廣闊蒼涼單調(diào)環(huán)境中傲視困難，堅(jiān)韌生活的憑證和榮耀，是生命的尊嚴(yán)。（3）能體現(xiàn)幽深蒼涼牧場(chǎng)的女子們美好又矜持的女性美；顯出黯淡生命中的希望、熱情和尊嚴(yán)，是傲視惡劣環(huán)境的生命榮耀；見(jiàn)證著美好的友誼。（4）A（5）詞語(yǔ)使用上，顏色詞、形容詞、動(dòng)詞結(jié)合，展現(xiàn)人們淳樸和堅(jiān)韌的特點(diǎn)；句式和修辭上，對(duì)比反復(fù)、比喻等修辭和整句、長(zhǎng)短句結(jié)合富有表現(xiàn)力；風(fēng)格上，口語(yǔ)化，通俗易懂，與富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)相結(jié)合，突出地方特色和人性的美好。 【解析】【分析】（1）劃線句用視覺(jué)描寫(xiě) “纖細(xì)”“白草”“一根一根筆直地立在暮色中”和比喻手法“陰影長(zhǎng)長(zhǎng)地拖往東方，像魚(yú)汛時(shí)節(jié)的魚(yú)群一樣整齊有序地行進(jìn)在大地上”，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出草的堅(jiān)韌直立和深沉的生命力。與第一段前文“穿過(guò)一片曠野，爬上曠野盡頭最高的沙丘，看到的仍是另一片曠野，以及這曠野盡頭的另一道沙梁，無(wú)窮無(wú)盡”“可什么也沒(méi)有，連一個(gè)騎馬而來(lái)的影子都沒(méi)有。天空永遠(yuǎn)嚴(yán)絲合縫地扣在大地上，深藍(lán)，單調(diào)，一成不變”中牧場(chǎng)周圍的荒涼廣闊單調(diào)的牧