【正文】 書(shū)藝文志》說(shuō)：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上，或一月，或一時(shí)，雨不沾衣而有土，名曰霾。”可見(jiàn)，滿天塵土的“霾”，與霧不同，可以持續(xù)多日，甚至長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月?！对贰芬灿兄猎辏?340）臘月“風(fēng)霾蔽都城數(shù)日”的記載。 “霾”字從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是“從雨貍聲”。義符是“雨”，說(shuō)明是一種天象無(wú)疑。只是為何要叫“霾”？表聲的“貍”是否也有什么特殊含義？ 《字匯補(bǔ)雨部》說(shuō)：“霾，與埋通，瘞（y236。，掩埋）也?！薄蚌病敝畨m土蔽物，有似掩埋，所以古籍多有借作“埋”的，如《楚辭國(guó)殤》中“霾兩輪兮縶四馬”之“霾”?！蚌病迸c“埋”是可以互相通用的?！柏偂爆F(xiàn)在的讀音是l237。，是“貍”的異體字，指一種野貓。原來(lái)的讀音為m225。i。原來(lái)，表示掩埋義的漢字，最初并非“埋”，而是“貍”。據(jù)說(shuō)，“貍”之有“埋”義，是因?yàn)橐柏埳朴诓胤木壒?。后?lái)，又另造“埋”字，于是“貍于草中”就變?yōu)椤奥裼谕林小保奥瘛币灿纱颂娲恕柏偂?，而成為表掩埋義的規(guī)范字。 就“霾”字而言，之所以借“貍”表聲，恐怕也是因?yàn)椤柏偂痹械难诼窳x，與“雨塵”義相近的緣故吧。（選自2014年第7期《咬文嚼字》，略有刪節(jié)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ），它不僅毫無(wú)美感，而且由于人為因素的介入，一直被認(rèn)為是一種污染?！董h(huán)境保護(hù)法》已涉及關(guān)于如何治理霧霾的問(wèn)題，由此可見(jiàn)，霧霾已嚴(yán)重危害到了人的身體健康。、灰霾或煙霾，霾的這些稱號(hào)與霾給人的視覺(jué)感受有很大關(guān)系。D.“霧霾”是個(gè)新詞，在以前的詞典中見(jiàn)不到它。但“霧霾”近來(lái)頻繁兼職報(bào)端，并在2013年成為年度熱詞。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ），但有所不同，其主要區(qū)別就在于霧柔美朦朧神秘而霾沒(méi)有霧的這種美感?！办F霾”與舊詞“霾霧”，雖然只有次序的顛倒，但詞義重心卻因此起了較大的變化。C.“霾霧”是“夾雜有塵的霾霧”，中心詞是“霧”，“霧霾”則是“像迷霧一樣”的霾，中心詞成了“霾”。D.“霾”在甲骨文中就已屢見(jiàn)，卜辭有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”的記載。這說(shuō)明“霾”在商代就影響到人們的生活了。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.《爾雅》《康熙字典》乃至上世紀(jì)初編成的《中華大字典》，它們對(duì)“霾”的釋義幾乎是一樣的。B.《晉書(shū)藝文志》說(shuō)：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾?！边@句話意思是說(shuō)，“霾”盡管持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短不同，但塵土中夾雜著未能濕透衣服的小雨。C.“霾”是個(gè)形聲字，義符為“雨”，說(shuō)明是一種天象，聲符為“貍”，說(shuō)明“霾”的讀音。D.“霾”借“貍”表聲，除了取其聲音外，也可能是因?yàn)椤柏偂庇醒诼窳x，與“雨塵”義相近的緣故。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、自然科學(xué)類(lèi)社會(huì)科學(xué)類(lèi)文本閱讀1．（1）C（2）D（3）①政府部門(mén)應(yīng)對(duì)媒體動(dòng)態(tài)要做到信息公開(kāi)并及時(shí)作出官方回應(yīng)，做正確的輿論引導(dǎo),避免造成恐慌；②盡快采取相應(yīng)措施檢測(cè)和篩查患者，及時(shí)做好預(yù)防和宣傳；③充分展開(kāi)調(diào)查核實(shí),嚴(yán)格按照解析： （1）C（2）D（3）①政府部門(mén)應(yīng)對(duì)媒體動(dòng)態(tài)要做到信息公開(kāi)并及時(shí)作出官方回應(yīng)，做正確的輿論引導(dǎo),避免造成恐慌；②盡快采取相應(yīng)措施檢測(cè)和篩查患者，及時(shí)做好預(yù)防和宣傳；③充分展開(kāi)調(diào)查核實(shí),嚴(yán)格按照法律法規(guī)打擊不法分子散播謠言。 【解析】【分析】（1）A．“病死率高達(dá)50%﹣80%”錯(cuò)誤，原文的病死率是在“未及時(shí)治療情況下”；B．“可以得到治療”錯(cuò)誤，原文為“鼠疫桿菌對(duì)外界抵抗力較弱，對(duì)干燥、高溫和一般消毒劑都很敏感，陽(yáng)光直射或攝氏100度煮沸1分鐘均可殺死細(xì)菌。最有效的對(duì)癥治療藥物是抗生素，主要是鏈霉素”；D．市公安局先調(diào)查，確定后再進(jìn)行傳喚。原文為“并第一時(shí)間將涉及散布謠言的李某依法傳喚至錫市公安局接受調(diào)查”。 （2）A．“引起網(wǎng)友的普遍恐慌”錯(cuò)，原文為“此次事件中，%，%”；B．“詳盡的報(bào)道”與材料不符，報(bào)道內(nèi)容是從理論宏觀層面進(jìn)行的；C．李某行為應(yīng)依據(jù)《治安管理處罰法》量刑。 （3）這次鼠疫事件為政府處理類(lèi)似的突發(fā)性公共事件提供了哪些有益的啟示可以結(jié)合“據(jù)輿情發(fā)展趨勢(shì)顯示，事件于11月12日晚發(fā)酵，13目熱度達(dá)到頂峰，在北京市衛(wèi)健委回應(yīng)后，關(guān)注度逐漸下降”“根據(jù)有關(guān)部門(mén)的要求，所有開(kāi)設(shè)發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，即日起重點(diǎn)篩查發(fā)熱門(mén)診就診患者”“鑒于該微博內(nèi)容敏感，輿論負(fù)面影響嚴(yán)重，有可能引起市民恐慌，錫林浩特市公安局黨委高度重視，立即責(zé)成網(wǎng)安大隊(duì)展開(kāi)調(diào)查，經(jīng)與相關(guān)職能部門(mén)多方核查后，確定該微博內(nèi)容不屬實(shí)，并第一時(shí)間將涉及散布謠言的李某依法傳喚至錫市公安局接受調(diào)查”等內(nèi)容概括得出。 故答案為：（1）C；（2）D； （3）①政府部門(mén)應(yīng)對(duì)媒體動(dòng)態(tài)要做到信息公開(kāi)并及時(shí)作出官方回應(yīng)，做正確的輿論引導(dǎo)，避免造成恐慌；②盡快采取相應(yīng)措施檢測(cè)和篩查患者，及時(shí)做好預(yù)防和宣傳；③充分展開(kāi)調(diào)查核實(shí)，嚴(yán)格按照法律法規(guī)打擊不法分子散播謠言?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。2．（1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)曲解文意。原文說(shuō)“保護(hù)生物多樣性，是保護(hù)世界，也是保護(hù)人類(lèi)自己”，是強(qiáng)調(diào)“保護(hù)生物多樣性”的重要性，但是“只有保護(hù)生物多樣性，才能保護(hù)解析： （1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)曲解文意。原文說(shuō)“保護(hù)生物多樣性，是保護(hù)世界，也是保護(hù)人類(lèi)自己”，是強(qiáng)調(diào)“保護(hù)生物多樣性”的重要性，但是“只有保護(hù)生物多樣性，才能保護(hù)世界，保護(hù)人類(lèi)自己”說(shuō)法絕對(duì)。C項(xiàng)涉及原文“野生植物是以森林為主體的陸生生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分”，選項(xiàng)說(shuō)“野生植物是主要組成部分”，缺少修飾限定詞語(yǔ)，表述不當(dāng)。D項(xiàng)“一種植物滅絕，往往會(huì)導(dǎo)致10—30種生物隨之滅絕”夸大其實(shí)。原文是“一種植物滅絕，往往會(huì)導(dǎo)致10—30種生物出現(xiàn)生存危機(jī)”，出現(xiàn)生存危機(jī)不是滅絕。故選B。（2）C項(xiàng)表述不當(dāng)，從過(guò)渡句“還是依賴生物多樣性，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了抗擊疾病的武器”可知，文章第五段和第六段，作者沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比論證。故選C。（3）C項(xiàng)“袁隆平和他的助手在海南找到野生稻，因此才得以研制出高產(chǎn)的雜交水稻”，這是強(qiáng)加因果，從文中看，找到野生稻只是讓雜交水稻的出現(xiàn)成為可能，不是必然。故選C。故答案為：⑴B；⑵C；⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本的理解和分析能力，注意根據(jù)選項(xiàng)找信息。閱讀文本，在文本中找選項(xiàng)的原文信息進(jìn)行分析。⑵本題考查的是論證的賞析能力，注意閱讀文本中論證的相關(guān)文段。閱讀相關(guān)文段，分析選項(xiàng)和文段的內(nèi)容判斷答案。⑶本題考查的是文本內(nèi)容的理解能力，注意文本的主要內(nèi)容。讀通文本的內(nèi)容，把選項(xiàng)放到原文中，再細(xì)讀文本，分析選項(xiàng)推出答案。3．（1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)D，“超級(jí)病菌”每年在全世界奪去2000萬(wàn)人的生命。曲解文意?！懊磕暝谌澜鐘Z去2000萬(wàn)人的生命”的是所有的細(xì)菌性感染，不解析： （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)D，“超級(jí)病菌”每年在全世界奪去2000萬(wàn)人的生命。曲解文意?！懊磕暝谌澜鐘Z去2000萬(wàn)人的生命”的是所有的細(xì)菌性感染，不單是“超級(jí)病菌”。故答案選D。 （2）選項(xiàng)A，是“超級(jí)病菌”的影響，不能作為醫(yī)院不安全的依據(jù)。故答案選A。 （3）選項(xiàng)B，“新一代抗菌藥的質(zhì)量則越來(lái)越差”錯(cuò)，抗菌藥臨床壽命短是因?yàn)槟退幘l(fā) 展得太快，而并非藥物質(zhì)量差。故答案選B。 （4）選項(xiàng)D，比用過(guò)抗菌藥的人更容易成為藥物濫用的受害者。應(yīng)該是“抗菌藥濫用”。故答案選D。 故答案為：⑴D；⑵A；⑶B；⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)重點(diǎn)詞的理解能力，要注意做到對(duì)文本的正確理解。先要閱讀文本，疏通文意，然后根據(jù)重點(diǎn)詞在文本中找到與之相關(guān)的信息，把選項(xiàng)和這些信息做比較推出答案。在文本的第三段中“全世界每年死于細(xì)菌性感染的人數(shù)已達(dá)到2000萬(wàn) ”由此推出選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。 ⑵本題考查的是對(duì)文章的理解能力，要注意做到對(duì)文本的正確理解。閱讀文本，把選項(xiàng)放到原文中與原文比較，選項(xiàng)A寫(xiě)的是“超級(jí)病菌”的影響，和題干不符故答案選A。 ⑶本題考查對(duì)文章信息的篩選和概括能力，注意要學(xué)會(huì)抓文本的關(guān)鍵句段。做題時(shí)，疏通文意后，把選項(xiàng)放到原文中可以看出“新一代抗菌藥物的臨床壽命又越來(lái)越短，耐藥菌的發(fā)展速度令人觸目驚心?！敝?，“壽命又越來(lái)越短”和“質(zhì)量則越來(lái)越差”意思不一致，故答案選B. ⑷本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解推斷能力，注意要做到通讀文本。理解推斷文本，要疏通文本內(nèi)容，把選項(xiàng)和原文信息做比較，要注意一些關(guān)鍵詞。選項(xiàng)D中“藥物濫用”和“抗菌藥濫用”概念不同。4．（1）C（2）A（3）①破解空間位置記憶機(jī)制。②發(fā)現(xiàn)在空間認(rèn)知的過(guò)程中起“坐標(biāo)軸”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”。 【解析】【分析】⑴ABD三項(xiàng)與文本信息一致，而C項(xiàng)，“是一些動(dòng)物大腦中專(zhuān)門(mén)用以導(dǎo)航解析： （1）C（2）A（3）①破解空間位置記憶機(jī)制。②發(fā)現(xiàn)在空間認(rèn)知的過(guò)程中起“坐標(biāo)軸”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”。 【解析】【分析】⑴ABD三項(xiàng)與文本信息一致，而C項(xiàng)，“是一些動(dòng)物大腦中專(zhuān)門(mén)用以導(dǎo)航的神經(jīng)細(xì)胞”錯(cuò)誤，選項(xiàng)解說(shuō)不準(zhǔn)確，文中說(shuō)的是，這組獨(dú)特的信號(hào)則來(lái)自一類(lèi)以發(fā)放電信號(hào)方式實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特的神經(jīng)元。故選C項(xiàng)。 ⑵B項(xiàng)，“位置細(xì)胞就可以將它們與過(guò)往信息比對(duì)、聯(lián)系，進(jìn)而形成空間位置記憶”錯(cuò)誤，根據(jù)第五段內(nèi)容可知，位置細(xì)胞是要和海馬中其他的細(xì)胞合作，將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來(lái)，形成空間位置記憶的。C項(xiàng)，“這是因?yàn)樗哂幸欢ǖ目伤苄浴卞e(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。第六段說(shuō)的是“這種空間位置記憶既可以隨著時(shí)間推移而遺忘，也可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)，乃至終生保留。這種記憶的特殊之處在于它擁有一定的可塑性”。D項(xiàng)，“彌補(bǔ)了對(duì)‘位置細(xì)胞’研究的缺陷，從而使這一領(lǐng)域的研究達(dá)到了新的高度”錯(cuò)誤，該信息屬于無(wú)中生有。故選A項(xiàng)。⑶從文中來(lái)看，針對(duì)“飛鴿傳書(shū)，老馬識(shí)途”，文中列舉兩個(gè)研究事例，一個(gè)是第三、四、五、六幾段談到的倫敦大學(xué)學(xué)院的約翰?奧基夫的研究，他們的研究“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他們?cè)诩妬y錯(cuò)雜的神經(jīng)信號(hào)中分離出了一組獨(dú)特的信號(hào)……奧基夫?qū)⑦@類(lèi)神經(jīng)元命名為‘位置細(xì)胞’”“大腦將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來(lái)，形成了空間位置記憶”，這是第一個(gè)成果，即破解空間位置記憶機(jī)制；一個(gè)是2005年一對(duì)科學(xué)家夫婦的研究，他們“把主要研究對(duì)象從海馬體轉(zhuǎn)移到與海馬體聯(lián)系最緊密的‘內(nèi)嗅皮層’，發(fā)現(xiàn)了‘內(nèi)嗅皮層’中存在著一種‘網(wǎng)格細(xì)胞’”“這些細(xì)胞在空間認(rèn)知的過(guò)程中起到了‘坐標(biāo)軸’作用，從而使大腦可以回答‘從哪里出發(fā)’的問(wèn)題，并知道‘要到哪兒去’”，這是第二個(gè)成果，即發(fā)現(xiàn)在空間認(rèn)知的過(guò)程中起“坐標(biāo)軸”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”。故答案為：⑴C；⑵A；⑶①破解空間位置記憶機(jī)制。②發(fā)現(xiàn)在空間認(rèn)知的過(guò)程中起“坐標(biāo)軸”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴主要考核對(duì)文中重要概念的理解。要在文中找到這個(gè)重要概念，在閱讀文本時(shí)要關(guān)注作者對(duì)此概念的表述，基本概念、性質(zhì)途徑、起源發(fā)展、作用影響等等。尤其要注意相近的概念，區(qū)別關(guān)鍵信息，不要被迷惑。 ⑵主要考核對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。要抓住文中的重要信息，明確文章主旨，每一部分的中心思想。在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速找到對(duì)應(yīng)信息，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對(duì)。 ⑶主要考查篩選信息并概括。根據(jù)題干，提取關(guān)鍵信息“破解秘密的成果”，在文中找到相關(guān)事件和表述，提煉出信息即可。5．（1）C（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）數(shù)理科學(xué)的機(jī)械自然觀與自然本身有著根本的沖突，這種沖突，自然會(huì)危害人類(lèi)，再準(zhǔn)確的分析與精確的計(jì)算，也避免不了負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生。（2）A項(xiàng)，解析： （1）C（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）數(shù)理科學(xué)的機(jī)械自然觀與自然本身有著根本的沖突，這種沖突，自然會(huì)危害人類(lèi)，再準(zhǔn)確的分析與精確的計(jì)算，也避免不了負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生。（2）A項(xiàng)，數(shù)理科學(xué)與自然本身有著根本沖突，其負(fù)面效應(yīng)不可避免?！翱梢詮氐捉鉀Q”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“上帝一定能……解決……負(fù)面效應(yīng)”錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“負(fù)面效應(yīng)會(huì)日漸消亡”錯(cuò)誤?？茖W(xué)及其技術(shù)的力量越強(qiáng)大，它與自然的沖突會(huì)越激烈，負(fù)面效應(yīng)將越明顯。（3）認(rèn)為“科學(xué)是一種實(shí)驗(yàn)室中的地方性知識(shí)”的是美國(guó)科學(xué)家約瑟夫。故答案為：（1）C（2）D（3）C【點(diǎn)評(píng)】第（3）題常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題C項(xiàng)張冠李戴。6．（1）B（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出人們對(duì)加繆的認(rèn)識(shí)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)。題中B項(xiàng)曲解文意，由原文4三節(jié)內(nèi)容可知，韓愈解析： （1）B（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出人們對(duì)加繆的認(rèn)識(shí)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)。題中B項(xiàng)曲解文意，由原文4三節(jié)內(nèi)容可知，韓愈自身沒(méi)有矛盾，是人們的理解有問(wèn)題。（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，答題關(guān)鍵詞“理解和分析”“不符合”，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，題中D項(xiàng)“本來(lái)就偏于不幸、憤懣這方面的含義。”曲解文意，由文章倒數(shù)第二節(jié)內(nèi)容可知，不是韓愈本義，而是讀者理解有所偏重。（3）本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類(lèi)文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類(lèi)別”“張冠李戴”；判斷類(lèi)注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中C項(xiàng)“也一定會(huì)產(chǎn)生偉大的詩(shī)人作品來(lái)”推斷錯(cuò)誤，原文中的“也可以產(chǎn)生”并不意味著一定會(huì)產(chǎn)生，過(guò)于絕對(duì)化。故答案為：⑴B；⑵D