【正文】 ，是保護世界，也是保護人類自己”，是強調(diào)“保護生物多樣性”的重要性，但是“只有保護生物多樣性，才能保護解析： （1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項曲解文意。原文說“保護生物多樣性，是保護世界，也是保護人類自己”，是強調(diào)“保護生物多樣性”的重要性，但是“只有保護生物多樣性，才能保護世界，保護人類自己”說法絕對。C項涉及原文“野生植物是以森林為主體的陸生生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分”，選項說“野生植物是主要組成部分”，缺少修飾限定詞語，表述不當。D項“一種植物滅絕，往往會導致10—30種生物隨之滅絕”夸大其實。原文是“一種植物滅絕，往往會導致10—30種生物出現(xiàn)生存危機”，出現(xiàn)生存危機不是滅絕。故選B。（2）C項表述不當，從過渡句“還是依賴生物多樣性，人類發(fā)現(xiàn)了抗擊疾病的武器”可知，文章第五段和第六段，作者沒有運用對比論證。故選C。（3）C項“袁隆平和他的助手在海南找到野生稻，因此才得以研制出高產(chǎn)的雜交水稻”，這是強加因果，從文中看，找到野生稻只是讓雜交水稻的出現(xiàn)成為可能，不是必然。故選C。故答案為：⑴B；⑵C；⑶C【點評】⑴本題考查的是文本的理解和分析能力，注意根據(jù)選項找信息。閱讀文本，在文本中找選項的原文信息進行分析。⑵本題考查的是論證的賞析能力，注意閱讀文本中論證的相關(guān)文段。閱讀相關(guān)文段，分析選項和文段的內(nèi)容判斷答案。⑶本題考查的是文本內(nèi)容的理解能力，注意文本的主要內(nèi)容。讀通文本的內(nèi)容，把選項放到原文中，再細讀文本，分析選項推出答案。3．（1）D（2）A（3）①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然解析： （1）D（2）A（3）①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然教育能夠引導人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險。 【解析】【分析】（1）A項，“天生就能與自然界的生物進行感情交流”錯誤，文中說的是“有時甚至會想與它們進行情感交流”，選項曲解文意。B項，“人類生來就有對生物的愛和恐懼”錯誤，文中原句是“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學習而獲得的”，并非生來如此。C項，“人類對生物的恐懼是與生俱來的本能”錯誤，文中原句是“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學習而獲得的”，并非生來如此。故選D項。（2）A項，“喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車”錯誤，原文說的是“我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車”，由此可知，這只是單個現(xiàn)象的表現(xiàn)，不能作為普遍的結(jié)論。故選A項。（3）材料一是寫“我”與幾個孩子的對話，對話的中心就是在自然界中騎車的表現(xiàn)，根據(jù)這些孩子的話可以概括為“兒童騎車盲目親近自然”，不但會妨礙自然中的動植物，還有妨害自己，這就說明沒有接受完整的自然教育會在自然活動中妨害生物；從材料二的圖表來看，在自然教育受眾中“兒童”和“親子”所占據(jù)的比例最大，“政府機構(gòu)等”和“中老年人”占據(jù)比重最小，這說明受眾的群體太單一；從材料三和材料四來看，人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感；從材料二的注釋來看，“自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們在自然中體驗，學習關(guān)于自然的知識，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀”，等等?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進行概括即可。 故答案為：⑴D；⑵A；⑶①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然教育能夠引導人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！军c評】（1）此題考核理解材料中詞語的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別。 （2）這題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?（3）本題考查的是根據(jù)材料，概括出材料的內(nèi)容。做此題首先審清題目要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以整合概括。答題注意全面，盡可能各個角度都考慮到。4．（1）C（2）A（3）①破解空間位置記憶機制。②發(fā)現(xiàn)在空間認知的過程中起“坐標軸”作用的“網(wǎng)格細胞”。 【解析】【分析】⑴ABD三項與文本信息一致，而C項，“是一些動物大腦中專門用以導航解析： （1）C（2）A（3）①破解空間位置記憶機制。②發(fā)現(xiàn)在空間認知的過程中起“坐標軸”作用的“網(wǎng)格細胞”。 【解析】【分析】⑴ABD三項與文本信息一致，而C項，“是一些動物大腦中專門用以導航的神經(jīng)細胞”錯誤，選項解說不準確，文中說的是，這組獨特的信號則來自一類以發(fā)放電信號方式實現(xiàn)功能的獨特的神經(jīng)元。故選C項。 ⑵B項，“位置細胞就可以將它們與過往信息比對、聯(lián)系，進而形成空間位置記憶”錯誤，根據(jù)第五段內(nèi)容可知，位置細胞是要和海馬中其他的細胞合作，將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來，形成空間位置記憶的。C項，“這是因為它具有一定的可塑性”錯誤，選項強加因果。第六段說的是“這種空間位置記憶既可以隨著時間推移而遺忘，也可以通過反復訓練來加強，乃至終生保留。這種記憶的特殊之處在于它擁有一定的可塑性”。D項，“彌補了對‘位置細胞’研究的缺陷，從而使這一領(lǐng)域的研究達到了新的高度”錯誤，該信息屬于無中生有。故選A項。⑶從文中來看，針對“飛鴿傳書，老馬識途”，文中列舉兩個研究事例，一個是第三、四、五、六幾段談到的倫敦大學學院的約翰?奧基夫的研究，他們的研究“經(jīng)過長時間的努力，他們在紛亂錯雜的神經(jīng)信號中分離出了一組獨特的信號……奧基夫?qū)⑦@類神經(jīng)元命名為‘位置細胞’”“大腦將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來，形成了空間位置記憶”，這是第一個成果，即破解空間位置記憶機制；一個是2005年一對科學家夫婦的研究，他們“把主要研究對象從海馬體轉(zhuǎn)移到與海馬體聯(lián)系最緊密的‘內(nèi)嗅皮層’，發(fā)現(xiàn)了‘內(nèi)嗅皮層’中存在著一種‘網(wǎng)格細胞’”“這些細胞在空間認知的過程中起到了‘坐標軸’作用，從而使大腦可以回答‘從哪里出發(fā)’的問題，并知道‘要到哪兒去’”，這是第二個成果，即發(fā)現(xiàn)在空間認知的過程中起“坐標軸”作用的“網(wǎng)格細胞”。故答案為：⑴C；⑵A；⑶①破解空間位置記憶機制。②發(fā)現(xiàn)在空間認知的過程中起“坐標軸”作用的“網(wǎng)格細胞”?！军c評】⑴主要考核對文中重要概念的理解。要在文中找到這個重要概念，在閱讀文本時要關(guān)注作者對此概念的表述，基本概念、性質(zhì)途徑、起源發(fā)展、作用影響等等。尤其要注意相近的概念，區(qū)別關(guān)鍵信息，不要被迷惑。 ⑵主要考核對文章內(nèi)容的理解和把握。要抓住文中的重要信息，明確文章主旨，每一部分的中心思想。在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速找到對應(yīng)信息，將選項與原文進行比對。 ⑶主要考查篩選信息并概括。根據(jù)題干，提取關(guān)鍵信息“破解秘密的成果”，在文中找到相關(guān)事件和表述，提煉出信息即可。5．（1）C（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）數(shù)理科學的機械自然觀與自然本身有著根本的沖突，這種沖突，自然會危害人類，再準確的分析與精確的計算，也避免不了負面效應(yīng)的產(chǎn)生。（2）A項，解析： （1）C（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）數(shù)理科學的機械自然觀與自然本身有著根本的沖突，這種沖突，自然會危害人類，再準確的分析與精確的計算，也避免不了負面效應(yīng)的產(chǎn)生。（2）A項，數(shù)理科學與自然本身有著根本沖突，其負面效應(yīng)不可避免?！翱梢詮氐捉鉀Q”于文無據(jù)。B項，“上帝一定能……解決……負面效應(yīng)”錯誤。C項，“負面效應(yīng)會日漸消亡”錯誤?？茖W及其技術(shù)的力量越強大，它與自然的沖突會越激烈，負面效應(yīng)將越明顯。（3）認為“科學是一種實驗室中的地方性知識”的是美國科學家約瑟夫。故答案為：（1）C（2）D（3）C【點評】第（3）題常見錯誤類型有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題C項張冠李戴。6．（1）C（2）A（3）要點一：與自身（地球）危機有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙。 【解析解析： （1）C（2）A（3）要點一：與自身（地球）危機有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙。 【解析】【分析】（1）此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。C項對應(yīng)材料三第二段，整段列舉的都是當時預測錯誤的事例，因此選C。（2）此題考核文中詞語的含義，要求分析“未來已來”的含義，根據(jù)后文的內(nèi)容“無數(shù)想象中的‘未來’正通過技術(shù)變成現(xiàn)實”應(yīng)該之“科幻小說中對未來的想象正在變成現(xiàn)實”。（3）此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，概括的范圍是全文，要求從三則材料中分析，根據(jù)三則材料的中的中心句“但是無論如何，為了生存，人類必須離開地球”“學會在奔向未來的過程中面對種種機會和危險”“未來是可以預知的嗎？”“而是開啟人類的無限時空——繼續(xù)人類文明無限冒險的歷程，向宇宙中拓展，開拓銀河帝國”概括原因，注意重點詞語“為了人類的生存”“相信未來必定美好”“人類的未來在于開拓宇宙”。故答案為（1）C；（2）A；（3）要點一：與自身（地球）危機有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙?！军c評】解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。7．（1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文解析： （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文“‘二十四節(jié)氣’時令是……時間指南”可知，“中國古代社會人們生產(chǎn)生活的時間指南”是“二十四節(jié)氣”時令，而非“陰陽二氣”。故選C。⑶A項，原文只表述了傳統(tǒng)時令飲食原則的具體內(nèi)容，但并未說明其是《黃帝內(nèi)經(jīng)》所載。故選A。故答案為：⑴B；⑵C；⑶A?！军c評】⑴解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。⑵通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。⑶把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。8．（1）C（2）B（3）B 【解析】【分析】（1）此題考查理解文中概念的含義的能力。B項“真菌螞蟻”的腺窩里寄生著抗生素，抗生素會生成一些細菌。原文：這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細小的解析： （1）C（2）B（3）B 【解析】【分析】（1）此題考查理解文中概念的含義的能力。B項“真菌螞蟻”的腺窩里寄生著抗生素，抗生素會生成一些細菌。原文：這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細菌。（2）本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，盡管Escovopsis霉菌會危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場，但切葉蟻有辦法消滅這種災難。原文“控制”這種災難。（3）此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。C 卡梅隆?柯里研究小組根據(jù)螞蟻身上細菌產(chǎn)生的抗生素特征，正準備著手研發(fā)新一代的抗生素。原文語句是“今后應(yīng)可仿此研發(fā)”，而未“正準備著手研發(fā)”。故答案為：⑴C⑵B⑶B【點評】閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標題)。審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答。9．（1）C（2）D（3）①本文語言準確。如第二段，“鯨魚的社交聲音短暫，并不是一個模式，與它們的冗長、復雜的‘歌聲’截然不同”這里的“短暫”“模式”“冗長”“復雜”等詞語，科學而準確地說明了鯨魚解析： （1）C（2）D（3）①本文語言準確。如第二段，“鯨魚的社交聲音短暫，并不是一個模式，與它們的冗長、復雜的‘歌聲’截然不同”這里的“短暫”“模式”“冗長”“復雜”等詞語，科學而準確地說明了鯨魚社交聲音的特點。②本文語言簡明平實。如第三段，“他們識別出了622種不同的聲音，分為35種基本類型。其中包括雌性鯨發(fā)出的“沃普斯”聲音，雄性鯨發(fā)出的“斯沃普斯”聲音……”幾句話有準確的數(shù)字、有不同鯨聲音區(qū)別，簡單明了；③本文語言生動。如第三段“鯨還會用肢體語言傳遞信息，如破水而出，用尾部拍擊海水，在水下吹泡泡”等，動詞的選用、擬人的修辭，語言生動、充滿情趣；又如第三段，“如果它想要引起異性的注意，又不想讓它的信號被別的‘歌者’給攪混，在這種情況下，它就會使用聲音單元”，用比擬生動地寫出了鯨魚追求配偶過程中的發(fā)聲特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題重點考查學生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。答題關(guān)鍵詞“鯨的‘方言’”，由原文可知。選項中C中“622種不