【正文】 只是被動使用的工具。．0時代，先生產(chǎn)后消費的傳統(tǒng)思維可能會被打破，同時生產(chǎn)者與消費者之間的鴻溝就隨之消除。．0時代和2．0時代運用的是力學(xué)原理，通過體力的解放和產(chǎn)能的解決，來促使產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率提高。、電氣化、信息化為代表的各工業(yè)階段，解決的問題不同，但傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基本形態(tài)沒有變化。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） ．0時代的互聯(lián)網(wǎng)，不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，而是一個物質(zhì)、能量和信息相交融的物聯(lián)網(wǎng)，傳遞物質(zhì)、能量信息。，互聯(lián)網(wǎng)今后不再是一般意義上的工具，它會從設(shè)計到售后全流程對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，上升為矛盾主體。；國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭主動涉足傳統(tǒng)制造業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)去工具化已初現(xiàn)端倪。，取消了4S店的商業(yè)模式，自己銷售產(chǎn)品并提供保養(yǎng)、維修等各項服務(wù)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） “互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)”的主要依據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)在解決生產(chǎn)與消費的矛盾中，究竟處于主體地位還是被動地位?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”階段，廠家可通過物聯(lián)網(wǎng)掌握售出產(chǎn)品的各項數(shù)據(jù)，根據(jù)需要隨時隨地主動地為用戶提供上門服務(wù)。．0時代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能變?yōu)楸弧?”的對象，類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，很可能會演變成汽車服務(wù)提供商。，格力集團(tuán)只有停止用傳統(tǒng)制造思維去生產(chǎn)智能手機(jī)，才能真正步入工業(yè)4．0時代?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、自然科學(xué)類社會科學(xué)類文本閱讀1．（1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項，“‘缺芯少魂’一詞讓研發(fā)計算機(jī)操作系統(tǒng)的問題進(jìn)入了公眾的視野”說法錯誤，相關(guān)信息在文章第一段，原文是“不少人提到的‘缺芯少魂’一詞，解析： （1）B（2）C（3）C 【解析】【分析】（1）A項，“‘缺芯少魂’一詞讓研發(fā)計算機(jī)操作系統(tǒng)的問題進(jìn)入了公眾的視野”說法錯誤，相關(guān)信息在文章第一段，原文是“不少人提到的‘缺芯少魂’一詞，也讓自主研發(fā)計算機(jī)操作系統(tǒng)的問題，進(jìn)入公眾視野”；C項，“芯片是……是讓計算機(jī)硬件具備‘靈魂’的基礎(chǔ)”說法錯誤，應(yīng)該是“操作系統(tǒng)”是讓計算機(jī)硬件具備“靈魂”的基礎(chǔ)，不是“芯片”；D項，“掌控一些用戶的信息和操作行為”說法錯誤，原文是“掌控所有的用戶信息和操作行為”，而不是“一些”。故選B。 （2）C項，“第三段采用喻證法”說法錯誤，第三段采用的不是喻證法，而是舉例論證法。故選C。 （3）C項，成為“科技強(qiáng)國”表述有誤，原文“也才擁有了向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、科技強(qiáng)國進(jìn)發(fā)的底氣”，表明我國還沒有成為科技強(qiáng)國。故選C。 故答案為：（1）B；（2）C；（3）C；【點評】（1）本題考查篩選文中的信息能力。答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 （2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。 （3）本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。2．（1）D（2）A（3）①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然解析： （1）D（2）A（3）①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對自然界的危險。 【解析】【分析】（1）A項，“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”錯誤，文中說的是“有時甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”，選項曲解文意。B項，“人類生來就有對生物的愛和恐懼”錯誤，文中原句是“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學(xué)習(xí)而獲得的”，并非生來如此。C項，“人類對生物的恐懼是與生俱來的本能”錯誤，文中原句是“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學(xué)習(xí)而獲得的”，并非生來如此。故選D項。（2）A項，“喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車”錯誤，原文說的是“我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車”，由此可知，這只是單個現(xiàn)象的表現(xiàn)，不能作為普遍的結(jié)論。故選A項。（3）材料一是寫“我”與幾個孩子的對話，對話的中心就是在自然界中騎車的表現(xiàn)，根據(jù)這些孩子的話可以概括為“兒童騎車盲目親近自然”，不但會妨礙自然中的動植物，還有妨害自己，這就說明沒有接受完整的自然教育會在自然活動中妨害生物；從材料二的圖表來看，在自然教育受眾中“兒童”和“親子”所占據(jù)的比例最大，“政府機(jī)構(gòu)等”和“中老年人”占據(jù)比重最小，這說明受眾的群體太單一；從材料三和材料四來看，人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感；從材料二的注釋來看，“自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們在自然中體驗，學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀”，等等?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。 故答案為：⑴D；⑵A；⑶①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。③人類具有與生俱來的“親生命性”，也有植根于天性里的生物恐懼感。④自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！军c評】（1）此題考核理解材料中詞語的能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細(xì)微差別。 （2）這題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?（3）本題考查的是根據(jù)材料，概括出材料的內(nèi)容。做此題首先審清題目要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以整合概括。答題注意全面，盡可能各個角度都考慮到。3．（1）D（2）C（3）A（4）B 【解析】【分析】（1）A項，“沒有藥物成分”不正確,原文為“安慰劑就是沒有有效藥物（食品、化學(xué)）成分的一種制劑”，應(yīng)為“沒有有效成分”。B項，概括不全解析： （1）D（2）C（3）A（4）B 【解析】【分析】（1）A項，“沒有藥物成分”不正確,原文為“安慰劑就是沒有有效藥物（食品、化學(xué)）成分的一種制劑”，應(yīng)為“沒有有效成分”。B項，概括不全面，只概括了安慰劑能“調(diào)動身體潛在的免疫功能，抗御病魔”的屬性。C項，概括不全面，只概括了安慰劑“只是給人一種假的第二信號的作用”“起到調(diào)節(jié)心理穩(wěn)定情緒的作用”。D項概括全面。故選D項。 （2）本題由上文可知，“這樣的研究和試驗”是指為挽救病人生命而停止的試驗。停止試驗后將“得不到這一藥物的完整試驗資料”，但這種做法“正是人道主義和人文關(guān)懷的最大體現(xiàn)”。A、B、D三項提到的試驗都是測試達(dá)利全藥效而中止的試驗，都屬于“這樣的研究和試驗”；C項，“為了獲得完整的臨床資料，只能讓簽約者甘愿試驗，用生命和健康為條件，而將試驗結(jié)束”顯然不在有人文關(guān)懷的試驗和研究之列。故選C項。 （3）A項，“達(dá)利全的療效獲得證明，現(xiàn)在停止，既有試驗資料……”不正確，由原文可知，達(dá)利全的臨床資料沒有得到全部證明。故選A項。 （4）A項，“提高療效”不正確，由原文可知，安慰劑可以穩(wěn)定情緒、調(diào)節(jié)心理，但無法醫(yī)治心理疾病。C項，“因為安慰劑的作用……不能說它的作用是虛擬的”不正確，由原文可知，是達(dá)利全有效，而安慰劑則是無效的。D項，無中生有，由原文內(nèi)容不能推斷出“簽署了‘知情同意書’的人應(yīng)積極配合，將該項試驗結(jié)束”的結(jié)論。故選B項。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶A；⑷B【點評】⑴本題考查的是重點詞語的賞析能力，注意對文本有全局意識。做此題，先要疏通文意，圍繞重點詞找出選項對應(yīng)的信息，結(jié)合選項找出不一致的內(nèi)容，然后退出答案。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的篩選能力，注意要有仔細(xì)研讀文本的能力。篩選文本的信息，要仔細(xì)閱讀題干，找到題干所包含的信息段落，看選項所表達(dá)的內(nèi)容，是否在這些段落內(nèi)，以此來辨析答案。 ⑶本題考查的是對文本的理解和分析能力，注意正確的理解文本的內(nèi)容。閱讀文本理出文本的大意和思路；讀題干篩選信息，然后與選項作比較，要能找出兩者用詞不一樣的地方就能推出答案。 ⑷本題考查的是文本的推斷能力，注意能全面理解文本的內(nèi)容。推斷題并不是憑空猜測，它依據(jù)的是文本內(nèi)容。如果在文本中找不到相關(guān)信息，選項就是錯誤的。4．（1）原理；前景（2）C（3）D 【解析】【分析】（1）抓住第一節(jié)中的“利用”“基于”的關(guān)鍵詞，可以概括第一段介紹生物電池的制作原理。第二段中從文段最后一句話，以及文中的對人體的作用的表解析： （1）原理；前景（2）C（3）D 【解析】【分析】（1）抓住第一節(jié)中的“利用”“基于”的關(guān)鍵詞，可以概括第一段介紹生物電池的制作原理。第二段中從文段最后一句話，以及文中的對人體的作用的表述，可以概括為介紹生物電池的作用或前景。（2）選C項，文中說蝸牛生物電池輸出的電力十分微弱，只能用微瓦來計算，短短幾分鐘后因血淋巴耗盡而引起斷電現(xiàn)象。而選項以偏概全。（3）A項“蝸牛沒有循環(huán)系統(tǒng)”說法不準(zhǔn)確。B項“用在家用電器上也為期不遠(yuǎn)了”文中沒有涉及。C項“植入人體內(nèi)的心臟起搏器和其他各種醫(yī)療設(shè)備所輸出的電力將更強(qiáng)更持久”妄加揣測。故答案為：（1）原理 前景（2）C（3）D【點評】這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。5．（1）C（2）A（3）要點一：與自身（地球）危機(jī)有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙。 【解析解析： （1）C（2）A（3）要點一：與自身（地球）危機(jī)有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙。 【解析】【分析】（1）此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。C項對應(yīng)材料三第二段，整段列舉的都是當(dāng)時預(yù)測錯誤的事例，因此選C。（2）此題考核文中詞語的含義，要求分析“未來已來”的含義，根據(jù)后文的內(nèi)容“無數(shù)想象中的‘未來’正通過技術(shù)變成現(xiàn)實”應(yīng)該之“科幻小說中對未來的想象正在變成現(xiàn)實”。（3）此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，概括的范圍是全文，要求從三則材料中分析，根據(jù)三則材料的中的中心句“但是無論如何，為了生存，人類必須離開地球”“學(xué)會在奔向未來的過程中面對種種機(jī)會和危險”“未來是可以預(yù)知的嗎？”“而是開啟人類的無限時空——繼續(xù)人類文明無限冒險的歷程，向宇宙中拓展，開拓銀河帝國”概括原因，注意重點詞語“為了人類的生存”“相信未來必定美好”“人類的未來在于開拓宇宙”。故答案為（1）C；（2）A；（3）要點一：與自身（地球）危機(jī)有關(guān)，是為了人類的生存。要點二：關(guān)心未來，研究未來，相信未來必定美好。要點三：意識到未來可以由科技創(chuàng)造，而人類的未來在于開拓宇宙。【點評】解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。6．（1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文解析： （1）B（2）C（3）A 【解析】【分析】⑴B項，“地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽所處位置的關(guān)系發(fā)生變化”表述錯誤，應(yīng)是“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)”，而非地球“自轉(zhuǎn)”。故選B。⑵C項，張冠李戴，由原文“‘二十四節(jié)氣’時令是……時間指南”可知，“中國古代社會人們生產(chǎn)生活的時間指南”是“二十四節(jié)氣”時令，而非“陰陽二氣”。故選C。⑶A項，原文只表述了傳統(tǒng)時令飲食原則的具體內(nèi)容，但并未說明其是《黃帝內(nèi)經(jīng)》所載。故選A。故答案為：⑴B；⑵C；⑶A?！军c評】⑴解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。⑵通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。⑶把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。7．（1）①實用，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，分工細(xì)致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現(xiàn)出嚴(yán)肅、方正、井井有條的特點；③親近自然，園林與居室互補(bǔ)。（2）長城是古典建筑中時間和空間概念的完美解析： （1）①實用，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，分工細(xì)致，平易暖和；②工于整體布局，多樣變化中保持統(tǒng)一，展現(xiàn)出嚴(yán)肅、方正、井井有條的特點；③親近自然，園林與居室互補(bǔ)。（2）長城是古典建筑中時間和空間概念的完美結(jié)合，也是局部和整體和諧統(tǒng)一的典范，體現(xiàn)了長城永恒的活力。（3）①“二川溶溶，流人宮墻”：兩條河流流人宮墻，與建筑自然融合，自然景色與建筑相得益彰，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息；②“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”：建筑講究整體和諧，對稱工整，精工細(xì)作，與周圍環(huán)境有機(jī)融合。 【解析】【分析】（1）此題是一道信息篩選題，難度不大，要分點作答，不要露點，也不要重復(fù)，盡量運用文中的詞語。主要詞語：“與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”“中國古典建筑工于整體布局”“親近自然”“玩賞的自由園林來補(bǔ)足居住的整齊屋宇”，答題時注意文中的提示詞語：“另外”“再者”。（2）這是一道語句的含義的題目，注意語句是一個比喻句，答題時要找到語句的本意。（3）首先寫出語段，然后結(jié)合本文的三個理性精神進(jìn)行分析。注意語段要和理性精神吻合。